第15章 人体内平衡的维持 第1节 人体内物质的运输———血管 一、教学目标 1. 知识目标 说出人体血液循环系统的组成；了解血管是血液流动的管道；感受血管的跳动，了解脉搏与身体健康状况之间的关系；通过观察人体血管的类型，描述人体三种血管的形态结构特征和生理功能。 2. 能力目标 通过观察人体血管的类型，初步培养学生的探究意识和观察能力。 3. 情感态度与价值观目标 通过感受血管的跳动，与同学合作完成脉搏测定的活动，培养学生的合作交流意识；分析讨论脉搏次数与体质强弱的关系，培养和增强学生的保健意识。 二、教学重点 观察人体血管的类型，描述出人体三种血管的形态结构特征及其生理功能。 三、教学难点 通过对人体三种血管的观察，描述出人体三种血管的形态结构特征和功能。 四、教学准备 学生在课前收集有关血液循环系统和血管的图文资源。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 观看图片： 汽车、摩托车、垃圾清运车、公路组成的交通运输系统给我们的生活带来了便捷和稳定。 人体进行生命活动时，需要给细胞运来营养物质，运走代谢废物。那么，人体内有没有类似交通运输的系统呢？ 了解血液循环系统的功能是负责人体内物质运输。 初步了解人体各系统协调完成各项生命活动。人体是一个统一整体。 认识血液循环系统组成 观看视频：血液和心脏 通过视频，我们知道了人体血液循环系统由血管、心脏和血液组成。 说出血液循环系统的组成。 在感性观察的基础上认识人体血液循环系统的组成。 血管的类型和分布 活动：观察手臂青筋 观察人体手臂上的一道道“青筋”。 青筋会跳吗？ 2、为什么打点滴时针头扎在青筋上？ 活动：感受血管跳动 对照图15-1，请同学们在自己的身体上寻找血管跳动的部位。 你在哪些地方感受到血管的跳动？ 什么是脉搏？ 3、脉搏是怎样形成的？ 活动：观察CT扫描图片 1、这些像头发丝一样的是什么血管？ 青筋不跳，是静脉。 静脉血液流动速度慢。 一些静脉能够看到，分布在人体较浅的部位。 太阳穴、颈侧、手腕、脚踝 动脉的跳动就是脉搏。 心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。 动脉观察不到，分布在人体较深的部位。 毛细血管 毛细血管分布在全身各处 初步培养学生探究意识和观察能力。 三种血管的结构特点和功能 小组活动：看图讨论 人体的三种血管各具有哪些形态结构特点？请同学们以2-4人组成一个学习小组，结合课本相关内容，以合作、交流的方式，共同完成对“人体三种血管结构特点和功能”的学习，并填写好观察记录表。 三种血管各有什么结构特点？ 2、三种血管各有什么功能？ 3、血液在血管中的流动方向是什么？ 知道人体三种血管的结构特点和功能。 动脉管壁厚，管腔较小，弹性大；静脉管壁较薄，管腔较大，弹性小；毛细血管管壁有一层细胞构成，弹性最小。 动脉的功能是能将血液从心脏输送到身体的各个部位，静脉能够将血液从身体各部位送回心脏，毛细血管是血液和细胞间物质交换的场所。 血液从心脏流向动脉，再流向毛细血管，再流向静脉，最后回到心脏。 通过合作学习的方式，培养学生主动求知的能力，发展学生合作过程中的人际交流能力。 联系生活 小组活动：测量脉搏 脉搏是可以测量的。同桌的两位同学相互配合，在安静状态和运动后，相互测量脉搏次数，并将测量结果记录在表格中。 1、安静时，男女生的脉搏有什么不同？ 人体剧烈运动，脉搏会发生什么变化？ 观看视频：动脉硬化 动脉硬化的原因是什么？ 2、怎样预防动脉硬化？ 测量脉搏，了解脉搏与人体健康的关系。 男生少于女生 安静时少于运动后 由于脂类物质过多地堆积在动脉 ... ...
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