1.《大青树下的小学》第一课时教案

大青树下的小学（第一课时） 教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个汉字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。对学习汉字有兴趣，有意识地主动、独立识字；写字姿势正确，培养自己良好的写字习惯。 2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，说出文章主要内容，学习记录课堂笔记。 3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 4.探寻“新鲜感”能引发好奇之问的特点，初步体会“大青树下的小学”特别之处。 5.学习将词语归类整理的方法，有条理地表达观点。 教学重点： 1. 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个汉字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 教学难点： 1. 发现汉字形、音、义之间的联系进行识字，归类观察和书写。 2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 教学过程 一．单元整体感知 (一）赏析单元导语页。 欣赏美丽的单元导语页，同学们有什么感受呢 预设： 1.欣赏图片，感受到画面的神奇以及快乐追逐的内容理解。 2.发现描述“人文主题”语句。 适时点拨：这句美丽的诗，提示了我们本单元学习的人文主题是———�学校生活 ”。 3.发现“语文要素”提示语句。 适时点拨：这两句话提示了这一单元的语文要素和习作要求，是本单元我们学习和训练的重点任务。 （二）单元内容初晓。 本单元里，我们会欣赏到各具风格的“学校生活”：有一所《大青树下的小学》，有奇特的《花的学校》，还有一位伟人上学的故事。 【设计意图：三年级上册第一单元，是新起点单元，“篇章页”为重要“导学体系”。赏析中发现导学要领，明确本单元学习目标；对“篇章页”有了重要的认知；引出本单元学习主题；并且为逐步开启学习任务群活动找到主线。】 二．本课学习任务群设计。 本篇课文的学习，我们将体会“别具一格的学校生活”，具体进行四项语文实践活动： 活动一：有趣的汉字 活动二 爱读课文 活动三 探秘“新鲜感” 活动四 夸夸“我”的学校。 【设计意图：基于课标，基于本单元特点，对接“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”学习任务群，】 三. 活动一 有趣的汉字 （一）出示学习任务一 学习提示 ： 1. 本课有10个要求认读的生字，请运用你学过的识字方法和它们交朋友吧。 2.识字过程中，有没有发现哪个汉字让你觉得很有趣呢？请与同学交流、分享。3.读词语。生字放入词中，你还会读么？ 4.自我评价 “语言积累与梳理”学习任务群评价 学习目标 我的表现 正确认读 运用了多种方法识字 发现了汉字的有趣现象 预设： 1.提醒“坝”的读音，防止因“读半边”而误读。 2.“扬”“凤”的字形演变过程比较有趣。 （二）出示学习任务二 1.观察字形，发现写字要点。 2.认真书写，注意握笔姿势要正确，写字姿势要端正。（附写字表、田字格） 3.自我评价： “语言积累与梳理”学习任务群评价 学习目标 我的表现 发现了相同的字形特点 书写认真、姿势正确 字写得正确、规范、整洁美观 预设：，自主观察，交流中分类出示，引导养成分析字形、归类书写的习惯。1.左右等宽（艳、孔）； 2.左窄右宽（绒、球、汉、服、扮、静、停、粗）； 3.上下结构（晨、装、雀）； 4.难写字的指导。重点提示“晨、绒、服、装”的写法。 【设计意图：新课标“核心素养”内涵中指出：“通过语文学习，热爱国家通用语言文字。”“语言文字积累与梳理”学习任务群这样表述：“.第一、二学段应多关注学生主动识字的兴趣。”本环节设计先学生自主学习，然后交流分享，目标指向与发现汉字有趣现象，激发识字兴趣；明晰写好汉字意义，注重观察、写字习惯培养。】 四．活动二 爱读课文 出示学习任务三 1.标出自然段，然后静下心来读一读这 ... ...