7.《听听，秋的声音》教案

听听，秋的声音 教学目标 1.会认“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读诗歌。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 4.仿照诗歌内容,仿写诗文。 教学重点： 1会认“抖、蟋”等9个生字。 2.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 教学难点： 1.有感情地朗读诗歌。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 2.仿照诗歌内容,仿写诗文。 教学过程 板块一 话秋 1.师：孩子们，本单元我们开启了秋之旅，相信那些美丽的景象一定给你留下了深刻的印象。有深秋枫林的晚景，有橙黄橘绿的丰收，有铺满金色巴掌的水泥道…… 秋天不仅有美景，还有美妙的声音呢，今天让我们一起去听听，秋的声音。 2.齐读课题。 版块二 听秋 师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，请你画一画听到了秋天的哪些声音 （出示自读课文要求） （生1：我听到了大树的唰唰声，蟋蟀的 声，我还听到了大雁的叮咛声和秋风的歌吟声。） 板块三 赏秋 1.师：同学们听到这么多好听的声音，你最喜欢哪一种，请用你喜欢的方式再读课文吧。 边读诗歌边想象。选择一个你最感兴趣的画面和大家分享吧。 预设： (1)生：我最喜欢黄叶向大树道别的画面，看大树抖抖手臂，唰唰黄叶离开了大树飘落了下来 （2）生：我也很喜欢这个画面，这一年大树都在滋养树叶，现在黄叶要离开大树呢，一定很不舍，唰唰好像是黄叶不舍的哭泣声。 2.同学们，这种在分别的时候对别人说的话就是道别。 （1）黄叶在告别之时，你觉得他会说什么呢？ 预设：生4黄叶说，妈妈，谢谢您的孕育我没有离开您，我会慢慢的融入大地化作春泥为您补给养料，让您更加繁茂，也让花儿们更加艳丽。（点评：真是个会表达会想像的孩子，真了不起） 生5黄叶说大树妈妈我真舍不得您，我们明年再见，大树再见。 （2）这是黄叶在和大树道别，让老师仿佛看到了黄叶的依依不舍，看到了黄叶对大树深深的情谊，同学们带着这样的理解，再读一读吧。 （3）生：读课文第一节 3.谁还来分享。 （1）预设：生6：我喜欢蟋蟀告别阳台的画面，我仿佛看见蟋蟀不停的振动翅膀，又仿佛听见蟋蟀在说:再见了,阳台,我明年春天还会回来唱歌给你听。 （2）师：真不错，蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。“歌韵”在这里指什么 (生7:我通过查字典，了解到歌韵是歌曲的韵律，也就是节奏。从文章中可以知道是蟋蟀不停鸣叫，好像在唱歌。所以歌韵就是歌曲、歌声的意思) 师：瞧，借助工具书、联系上下文都是理解词语的好方法。 （3）请你带着这样的理解和想象，把这一小结再读读吧， 生8：听听，秋的声音，蟋蟀震动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。 4.用这样的方式继续分享吧。 （1）生9：我喜欢大雁追赶白云的画面，仿佛看见大雁越过高山，奋力地南飞，我还仿佛听见了它对白云说，天冷了，我要到南方过冬了，你一定要照顾好自己哦！ 师:真好，这个画面太温暖了。大雁多么关心白云啊。 生：我觉得就像在学校，老师天天说让我们注意安全，不能随意地追跑，避免受伤，这是老师对我们的叮嘱。 生10：我觉得就像上学前,妈妈会叮嘱我们要好好听课;生病时，妈妈会叮嘱我们要多喝水一样。 师：点评：你真是个用心观察的好孩子，妈妈多么关心我们呀。妈妈一定会说很多次呢。像这样带有关心并反复的叮嘱就是叮咛。看，联系生活也是理解词语的好办法。 （2）大雁可能会向谁叮咛些什么呢 生11 ：我仿佛听见大雁对小雁说： 孩子，快点儿飞，跟上我们的队伍，不要掉队哦，那样你会很危险的！。 生12 我仿佛听见大雁在叮咛小松鼠：再见了，小松鼠，我要去遥远的南方了，很久才会回来呢，你一定要多储存点食物，过一个温暖的冬天哦！） （3）师:叮咛 ... ...