19 苏州园林 课堂实录

八上19苏州园林 课堂实录 教学目标 1.阅读课文，抓关键句，了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。 2.朗读课文，体会苏州园林的美，学会欣赏园林的美，增强文化自信，提升审美能力。 3.结合具体语句，学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 教学重难点 抓关键句，了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序；结合具体语句，学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 教学过程 一、导入 师：今天我们学习《苏州园林》。苏州是个好地方。清朝有159个府，大家知道交税交得最多的税老大是什么地方吗？ 生：苏州？ 师：对，就是苏州。由此，我们可以看出苏州这个地方有什么特点？ 生：经济发达。 师：是这样。俗话说得好“：上有天堂，下有苏杭。”到了苏州，一定要看看苏州园林、苏绣，还有苏州的美女。苏州有9个园子名列世界遗产名录。我们今天学习的这篇《苏州园林》也很经典。 今天，我们不是去看苏州园林，而是要学叶圣陶先生是怎样用语言把苏州园林的美表现出来的。读了《苏州园林》后，我仿照文中的语句写了一句话来概括什么样的文章才是好文章，请同学们读一下。 （屏显。生齐读。） 阅读者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：显然，这句中的“完美”是一个绝对化的词语，叶圣陶先生的文章中肯定也有不“完美”的地方。但是，作为叶圣陶先生的崇拜者，读他的文章时，我更愿意深切地去感受这篇文章的美。学《苏州园林》这样的美文，我们应该怎样去读它呢？我教大家一种方法，预备起——— （屏显。生齐读。） 宏观：看整体结构中观：探段落奥妙微观：赏语言特色 师：叶圣陶真是太会写文章了！今天这堂课，我们就分宏观、中观、微观三个板块展开教学。下面，我们先看宏观方面的话题。 二、宏观：析整体结构 师：这位小姑娘，你读一读宏观方面的话题。 生“：宏观：看整体结构。” 师：这是我们今天要重点学习的第一个内容。第1自然段是课文的引子，大家发现了没有？ 生（齐）：发现了。 师：那我们就先看第2自然段，一起读一下。（屏显第2自然段。师生配合读。） 师：设计者和匠师们一致追求的是——— 生（齐）：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：为了达到这个目的，他们——— 生（男）：讲究亭台轩榭的布局。 生（女）：讲究假山池沼的配合。 生（男）：讲究花草树木的映衬。 生（女）：讲究近景远景的层次。 生（齐）：总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 师：听同学们读课文是一种享受，因为你们的声音很响亮。这说明咱们班的同学很优秀。读《苏州园林》要有散步的感觉，读慢一点会更好。这一段对阅读课文特别重要，因为这一段叶圣陶先生把自己对苏州园林的态度都表达出来了。好，同学们再读一遍这一段，预备起———（生齐读。） 师：很好，同学们的精气神很足。下面，请同学们先把老师用红色显示的含“讲究”的语句背下来，老师要抽背哦。（生背。师抽背。生齐背。） 师：有同学已经勾画出这些句子，应该是已经知道或觉得这些句子在文中有举足轻重的作用。现在，请同学们跳读课文寻找关键句，并思考第2自然段和全文是什么关系。 （屏显。生跳读课文。） 宏观欣赏话题：第2自然段是作者匠心独运的一个段落，在全文中有非常重要的作用。 方法：跳读，整体俯瞰，关注各段中心句，思考各段之间的相互关系。 师：不用太关注细节，从整体上把握即可。（师巡视指导。） 师：好。同学们有没有发现第2自然段和后面的段落有什么样的密切关系呢？ 生：第2自然段是总写苏州园林的景色特点，后面几段是分写，课文的结构特点是先总后分。 师：你发现了总分结构的关系。第2自然段写了苏州园林的总特点，后面几段 ... ...