（核心素养目标）6.2《做负责任的人》表格式教学设计

标题 八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计 核心 素养 目标 政治认同:能自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任，无怨无悔。道德修养:增强责任意识，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。法治观念:能对承担责任的代价与回报作出合理评估，做出正确选择，懂得不履行责任要承担一定后果。责任意识:努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做负责人的人。 教学 重点 角色与责任的关系:认识到自己所承担的责任，并在生活中自履行。 教学 难点 认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。 教学过程 导入 连就连，连上书记结对子，莫看女娃年纪小，敢卖婚房种心田;连 要牢，担子虽重娃敢挑，苗乡今年多喜事，起了糯米充荷包;牢又 牢，党和乡亲我是桥，后有党员千千万，不怕弯多山又高。 ———�感动中国十大人物”对杨宁的颁奖词 杨宁，党的二十大代表，广西柳州市融水苗族自治县安陲乡江 门村党总支书记、村委会主任。2010年从广西大学工商管理专业毕 业后，杨宁回到家乡，带领江门村乡亲们摆脱贫困。如今，他们奋 战在乡村振兴的新战场上。 思考:杨宁扮演哪些角色 承担哪些责任 你认为杨宁是一个怎样的人 授新课 八年七班课间，学生都在休息，有的在聊天，有的在讨论，有的 在看书……明字把作业收齐放到老师办公室后回到教室，他看到太阳 出来了，阳光洒进教室，可教室里的灯还亮着，于是他立马关了灯。 在回到座位时，他看到地上有一张废纸，就捡起来扔到垃圾桶里，做 眼保健操时，作为班长的他，开始巡视班级情况，督促同学做好动作。 做完眼保健操，班主任谢老师说学校要开展“龙泉好少年”评选 活动，要每班推选1名候选人，并宣布本班就推荐体育课代表张磊，虽 然他平时表现一般，但在刚刚结束的运动会上得分最多，又提到因为 四月份没有评上“文明班级” ，就不推荐其他人了。这时，学生议论 纷纷……明宇想起当时班主任质问自己为什么没评上“文明班级”的 场景，他涨红了脸、低下了头，明字很委屈，心想自己到底错在哪里 这个班长还要不要当下去 思考: 1.此场景中，明宇扮演的角色是什么 付出了什么 回报是什么 2.是什么让他感到委屈和困惑 提示：班长:为班级尽职尽责，付出了时间和精力，努力做好班级的每 一件小事; “龙泉好少年”评选活动，班主任没组织班级民主评选 且因没评上“文明班级”而没推荐作为班长的他。 小小辩论赛：如果你是明宇，选择不当班长同学为正方。如果你是明宇，选择继续当班长同学为反方。 要求：1.全班同学自主选择组成正反方辩手。 观点表述清晰，理由充分，在互相尊重的基础上展开辩论。 3.获胜一方作总结发言。 课堂笔记：承担责任的代价 承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 承担责任可能会有哪些回报： 这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 思考：如果明宇决定继续担任班长，他需要怎么做？这些做法对我们有何启示？ 提示：如果选择继续做班长，就应该义无反顾的承担应用的责任 我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 在抗击新冠肺炎中，时任武汉市金银潭医院院长的张定宇身患渐冻症，始终坚守在抗疫一线，以生命赴使命。2020年9月 8 日，在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。向险而行、冲锋在前，是张定宇的一贯风格。他曾随中国医疗队出征，援助阿尔及利亚；2008年四川汶川地震，他带领医疗队 ... ...