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课件网) 灯光 灯光下，人们休闲散步 灯光下，人们看书写字 灯光下，享受天伦之乐 每当夕阳西下，夜幕降临时，给人们带来温暖的便是灯光。 在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情节 预习点拨学字词 合作质疑理文脉 精略结合识点面 迁移拓展学精神 任务一 任务二 任务四 任务三 任务一： 预习点拨学字词 照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 璀璨 噢 黑魆魆 憧 憬 千钧一发 郝副营长 jiān yǐ niǔ chōng jǐng cuǐ càn jūn xū hǎo wǎn yào ō 豫皖苏平原 学字音 千钧一发： 聚精会神： 自言自语： 千钧一发原义是千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。 形容专心致志，注意力高度集中的样子。 指自己对自己说话。 学词语 王愿坚（1929—1991）中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。 作者简介 任务二： 合作质疑理文脉 现在请大家走进课文，找找课文哪部分写的是现在， 哪部分写的是往事，想一想这是一种怎样的写法。 现在 现在 往事 像这样先写现在，再回忆过去的写法，叫作倒叙。 倒序 首尾呼应 开头和结尾互相接应。 认真默读课文第 3~11 自然段， 想想作者主要回忆了一件什么事。 我们要围歼敌人，在震天动地的炮火声中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜利了，自己却牺牲了。 每当看到天安门前璀璨的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的故事。 郝副营长为了孩子们能在温暖的灯光底下聚精会神地学习而壮烈牺牲，自己却没有见到璀璨的灯光。 课文写了作者在天安门广场的灯光下，回忆起郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲的故事。 不论是往昔，还是现在， 课文始终以什么为主线？ 灯光散落在文字之中，点亮了整个故事，成为串联故事的一根主线。 主线：灯光 请根据本课的“学习提示”从文中找出描写“灯光”和“火光”的三幅画面，并把你的体会批注下来。 天安门前的灯光 第1自然段： 广场上的无数盏灯，静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而温暖。 广场上的千万盏灯，给作者带去了什么样的感受？ 令人心头光明而又温暖 请同学们看天安门广场的灯光图，用一句话说说自己的感受。 这灯光好美啊! 这真是璀璨的灯光啊! 这不就是课文所说的“多好啊”？ 简直太漂亮了，我好想好想到天安门去看一看啊! 天安门前的灯光 面对这灯光，人们是怎样赞叹的？ 第2自然段：“多好啊！” 他在赞叹什么？ 赞叹灯光 更在赞叹美好的生活 天安门前的灯光 书上插图中的灯光 现在让我们回到 1947 年的初秋，激烈的围歼战就要打响了，让我们走近郝副营长，走近灯光。 第4自然段： 他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 书上插图中的灯光 第4自然段： 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 对灯光的羡慕 他在沉思什么？ 对光明的向往 书上插图中的灯光 憧憬将来孩子们能在明亮的灯光底下学习 那么，此时此刻，郝副营长憧憬的又是什么呢？ 他还憧憬未来。 他憧憬美好的生活。 他憧憬后人能过上幸福的生活。 这时的灯光已不再仅仅是“灯光”了， 而是指未来幸福的生活啊! 任务三： 精略结合识点面 战场上微弱的灯光 面 点 为了这个憧憬，在激烈的战斗打响的时候，郝副营长又做出怎样的壮举呢？ 战场上微弱的灯光 这微弱的灯光意味着什么？ 对战友 对郝副营长 战斗的胜利 生的希望 暴露 牺牲 微弱的灯光 战场上微弱的灯光 这样的后果郝副营长清楚吗？为什么他还要这样做？ 所 ... ...
