中小学教育资源及组卷应用平台 4.8.1国家好大家才会好 教学设计 课题 国家好大家才会好 时间 第十周 节次 第1节 来源 统编版八年级上册第4单元第8课第1框，课本第86-90页的内容。 课型 新授课 授课对象 八年级 设计 授课教师姓名、学校等 素养目标 （1）.政治认同：从比较百年前的“屈辱条约”落后就要挨打到百年后的“中国式救援”惊艳世界，以此增强学生的对国家的自豪感，认识到强大的祖国是每一个中国公民最坚强的后盾，从而认同国家的发展理念和所坚持的制度。 （2）.道德修养：比较国家孱弱和国家强盛，人民的两种不同命运，使学生科学认识到维护国家利益和国家安全的重要性，全面认识实现中华民族伟大复兴的关键是把国家利益和个人利益视为一个命运共同体。 （3）.法治意识：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。 （4）.公共参与：自觉维护国家利益，坚持国家利益至上。勇于担当社会责任，为了祖国更加美好的明天，脚踏实地，积极投身祖国建设。 学习目标 1.什么是国家利益？P87 2.国家利益包括哪些？P88 3.国家的核心利益包括哪些？P88 4.国家利益与人民利益的关系是怎样的？P89 学习重点 国家利益的含义及内容； 学习难点 正确处理国家利益与个人利益的关系。 教学活动 教学环节 学生的学 评估要点 设计意图 课堂导入 学习活动一： 在这100多年里，中国从极度衰败、受尽列强的欺凌蔑视、濒临灭亡的边缘，到重新站起来，开始大踏步地走向社会主义现代化。这是几代中国人前仆后继、顽强奋斗的结果。这节课我们一起从新中国的发展历程学习“国家好 大家才会好。” 老师根据学生听课和参与齐读活动的积极性，进行观察评价。 借助视频让学生现实生活的事例，激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 探索新知 自主学习 自主预习：参照《学习要点》 1.什么是国家利益？P87 2.国家利益包括哪些？P88 3.国家的核心利益包括哪些？P88 4.国家利益与人民利益的关系是怎样的？P89 （要求)P78（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 获取新知 环节一：分析国家的国字由来 内容：从领土、人口、主权、政权等方面介绍国字。 要求：1.组内交流讨论，派代表发言。 2.时间控制在两分钟内。 教师总结：1.什么是国家利益？ 教师：播放视频 视频中反映的是国家利益在哪个方面的表现 在国家利益包含的要素中，最核心的、最重要的、关乎国家存亡的有哪些？ 环节二：国家利益我来识 细数发展了不起 视频中反映的是国家利益在哪些方面的表现？在国家利益包含的要素中，最核心的、最重要的、关乎国家存亡的有哪些？ 教师总结：2.国家利益的内容？ 教师总结：3.国家核心利益的基本内容 环节三：利益不同联系密 体会感恩慎处理 战乱的国家VS我们的国家 议一议：对比战争下的乌克兰、叙利亚和我国人民的幸福生活，你有什么感受 学生：每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都盼望社会稳定、国家富强。国家好，大家才会好。 教师总结：4.国家利益和个人利益的关系？ 教师根据学生参与教学活动的实际情况，及时做出评价与鼓励。 教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。 教师通过学生参与回答问题的的准确性，做出评价也指引。 教师通过观察学生参与小组合作情况，及时做出评价。 视频导入，引发学生的思考为接下来的教学做好知识经验和情感的铺垫。 在层层递进的问题中，引导学生知道国家利益的内涵、外延及核心，让学生初步感受到国家利益与人民利益的关系，牢固树立国家利益至上的观念。 通过游戏活动，活跃课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性，懂得国家利益与人民利益的关系。 伴随课堂的尾声发出号召与倡议，学生能够树立爱国情怀。 尝试应用 1.（2024八年级 ... ...
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