《海底世界》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 认识“窃、私”等10个生字,会写“宁、官”等12个字,会写“海底世界、宁静”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 2. 过程与方法目标 通过朗读、讨论、角色扮演等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 引导学生学习作者按顺序描写事物的方法。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然的热爱之情,培养学生探索自然奥秘的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 认识生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 了解海底世界的景色奇异和物产丰富,体会作者对海底世界的赞美之情。 2. 教学难点 学习作者按顺序描写事物的方法,能仿照课文的写法介绍一种自己熟悉的事物。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学过程 (一)导入新课(3分钟) 1. 教师播放一段海底世界的视频,视频中展现了各种各样的海底生物和奇特的海底景观。 2. 视频播放结束后,教师提问:“同学们,你们看到了什么?你们觉得海底世界怎么样?” 3. 学生积极回答问题,分享自己看到的海底生物和对海底世界的感受。 4. 教师引出课题:“今天我们就一起走进《海底世界》,去探索海底的奥秘。” (二)初读课文,整体感知(12分钟) 1. 教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音和句子的停顿。 2. 学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍,争取把课文读通顺。 3. 检查生字词的学习情况。 教师出示生字卡片,指名认读生字,正音。例如:“窃”读“qiè”,不要读成“qì”;“肌”读“jī”,不要读成“jǐ”。 开火车读词语,如“海底世界、宁静、器官、闪烁、危险、海参、攻击、反推力、迅速、后退、巴望、免费、长途、金属、奇异、物产丰富”等。 教师讲解一些生字的字形和字义,如“窃”字上面是“穴”,表示洞穴,下面是“切”,可以联想从洞穴里偷偷地拿走东西;“肌”字左边是“月”,表示与身体有关,右边是“几”,表示几个人的身体组织。 4. 指名分段朗读课文,其他学生认真听,思考课文主要讲了什么内容。 5. 师生共同总结课文的主要内容:课文从海底的光线、声音、动物、植物和矿物等方面介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富。 (三)精读课文,深入理解(20分钟) 1. 学习第2自然段(海底的光线) 教师提问:“海底的光线有什么特点呢?”学生默读第2自然段,找出相关语句回答问题。例如:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点,像闪烁的星星,这光点是有生命的,它们是海底的发光生物。”教师引导学生理解“黑暗”与“光点”的对比,体会海底光线的奇异。教师再问:“作者是怎样描写这些发光生物的呢?”引导学生关注文中的比喻句“像闪烁的星星”,体会作者的描写方法。教师让学生有感情地朗读第2自然段,读出海底光线的奇异。 2. 学习第3自然段(海底的声音) 教师过渡:“海底不仅光线奇异,声音也很奇特。教师提问:“海底有哪些声音呢?作者是怎样描写这些声音的?”学生朗读第3自然段,找出相关语句回答问题。例如:“海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器,就会听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜。”教师引导学生理解“窃窃私语”这个词语的意思,通过角色扮演,让两个学生模拟海底动物的窃窃私语,其他学生认真听,感受声音的微弱和奇特。教师让学生再次朗读第3自然段,读出海底声音的奇特。 3. 学习第4 -6自然段(海底的动物) 教师提问:“海底的动物有什么特点呢?学生默读第4 -6自然段,找出相关语句回答问题。例如:“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只 ... ...
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