25.《海底世界》教案

《海底世界》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，会写“海底世界、宁静”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 2. 过程与方法目标 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 引导学生学习作者按顺序描写事物的方法。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 了解海底世界的景色奇异和物产丰富，体会作者对海底世界的赞美之情。 2. 教学难点 学习作者按顺序描写事物的方法，能仿照课文的写法介绍一种自己熟悉的事物。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1. 教师播放一段海底世界的视频，视频中展现了各种各样的海底生物和奇特的海底景观。 2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得海底世界怎么样？” 3. 学生积极回答问题，分享自己看到的海底生物和对海底世界的感受。 4. 教师引出课题：“今天我们就一起走进《海底世界》，去探索海底的奥秘。” （二）初读课文，整体感知（12分钟） 1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。 2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，争取把课文读通顺。 3. 检查生字词的学习情况。 教师出示生字卡片，指名认读生字，正音。例如：“窃”读“qiè”，不要读成“qì”；“肌”读“jī”，不要读成“jǐ”。 开火车读词语，如“海底世界、宁静、器官、闪烁、危险、海参、攻击、反推力、迅速、后退、巴望、免费、长途、金属、奇异、物产丰富”等。 教师讲解一些生字的字形和字义，如“窃”字上面是“穴”，表示洞穴，下面是“切”，可以联想从洞穴里偷偷地拿走东西；“肌”字左边是“月”，表示与身体有关，右边是“几”，表示几个人的身体组织。 4. 指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考课文主要讲了什么内容。 5. 师生共同总结课文的主要内容：课文从海底的光线、声音、动物、植物和矿物等方面介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富。 （三）精读课文，深入理解（20分钟） 1. 学习第2自然段（海底的光线） 教师提问：“海底的光线有什么特点呢？”学生默读第2自然段，找出相关语句回答问题。例如：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，像闪烁的星星，这光点是有生命的，它们是海底的发光生物。”教师引导学生理解“黑暗”与“光点”的对比，体会海底光线的奇异。教师再问：“作者是怎样描写这些发光生物的呢？”引导学生关注文中的比喻句“像闪烁的星星”，体会作者的描写方法。教师让学生有感情地朗读第2自然段，读出海底光线的奇异。 2. 学习第3自然段（海底的声音） 教师过渡：“海底不仅光线奇异，声音也很奇特。教师提问：“海底有哪些声音呢？作者是怎样描写这些声音的？”学生朗读第3自然段，找出相关语句回答问题。例如：“海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器，就会听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜。”教师引导学生理解“窃窃私语”这个词语的意思，通过角色扮演，让两个学生模拟海底动物的窃窃私语，其他学生认真听，感受声音的微弱和奇特。教师让学生再次朗读第3自然段，读出海底声音的奇特。 3. 学习第4 -6自然段（海底的动物） 教师提问：“海底的动物有什么特点呢？学生默读第4 -6自然段，找出相关语句回答问题。例如：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只 ... ...