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课件网) 价值的创造与实现 第三框 第六课 实现人生的价值 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 对学生进行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 马克思主义文化观 从一般到个别 建构逻辑框架的大思路 认识与实践 实践是认识的基础 社会生活在本质上实践的 社会存在与社会意识 社会历史发展的规律 社会历史发展的趋势 人民群众是历史的创造者 群众观点群众路线 真理是具体的有条件的 真理是客观的 追求真理是一个过程 弘扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 自觉遵守社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民立场上 价值观及其导向作用 人的价值的 培育和践行社会主义核心价值观 人的认识从何而来 第四课 （实践观） 探索认识的奥秘 第六课（价值观） 实现人生的价值 认识社会与价值选择 第五课 （历史观） 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 在实践中追求和发展真理 价值与价值观 第二单元知识体系 第六课 实现人生价值（价值观） 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值创造和实现 人的价值 价值观及导向作用 注意区分哲学上的价值与人的价值 价值观———社会主义核心价值观；导向作用和重要向导 遵循客观规律 站在人民的立场 含义、关系、产生、客观标准； 社会历史性 主体差异性、阶级性；最高价值标准做法 弘扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中实现价值 在劳动和奉献中实现人生价值 社会是实现的基础；个人与社会统一 衡量标准 基本特征 在砥砺自我中走向成功 （根本途径） （客观条件） （主观条件） 主观能动性； 个人素质； 理想信念,； 道德根基； 影响 影响 行动 理论 认识 第六课框架体系 总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的 01 02 03 从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件 03 培育和践行社会主义核心价值观的？ 03 从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件 01 弘扬劳动精神 实现人生价值 议题一：从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值 议学情境一 议学情境一 议学情境一 张桂梅老师身患多病，行走困难，但疾病没有给她击倒，没有停止劳动，没有阻止她每天早上5点就准时起床，第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课的脚步没有摧毁她寒暑假历尽艰辛走访千家万户的信念。她累计到1550多名学生家里进行家访，正是她的家访和资助，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生。华坪女高，以它拥有张桂梅这样的校长而骄傲，以它令人叹为观止的高考成绩而名扬神州。在张桂梅校长眼里，看到的不是多年辛苦操劳的成就，而是实现自己人生价值的欣慰。 张桂梅在劳动中创造人生价值 议学情境一 议学情境一 议学情境一 张桂梅在奉献中实现人生价值 议学问题 结合上述议学情境和教材内容分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？ 议学问题 议学问题 张桂 ... ...
