标题 九年级下册道德与法治《复杂多变的关系》教学设计 核心 素养 目标 政治认同 ：在国际交往中，积极深化合作，摒弃旧思维，树立合作共赢新理念。 道德修养 ：学会用全面、辩证的观点看问题，理解世界的复杂多变，培养全球视野。 责任意识 ：了解多极化的发展进程，认识其意义，理解国际竞争的实质，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。 健全人格 ：通过理解世界格局的变化及其影响，培养适应社会发展变化的能力。 教学 重点 世界格局多极化。 教学 难点 竞争与合作的国际关系。 教学过程 导入 2023年10月7日，巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动(哈马斯宣布对以色列采取代号“阿克萨洪水”的军事行动并表示已向以色列境内发射了至少5000枚火箭弹 以色列随即宣布进入战争状态，对加沙地带哈马斯目标发起代号“铁剑”的行动。 战火逐渐烧至周边国家，10月12日以色列空袭叙利亚大马士革国际机场与阿勒颇机场，两个机场相继瘫痪。 欧美多国爆发抗议浪潮 巴以地区冲突引发“蝴蝶效应 2023年10月9日，以色列宣布全面封锁加沙地带，切断对该地区的供电供目前加沙地带已有接近100万巴勒斯坦人流离失所。水和燃料物资运输，截至当地时间2023年10月25日，巴以本轮冲突已造成双方超8000人死亡 思考:从该事件中我们获得什么启示 提示：当今世界并不太平，国家之间仍存在血与火的交锋，一些冲突事件考验着国与国之间的关系，整个世界关系复杂多变。 授新课 探究一 世界多极化趋势形成原因 思考:这些事件给世界带来了什么影响 提示：北大西洋公约组织和华沙条约组织两个集团的建立，标志着美国与苏联对峙，两极格局形成。20世纪90年代初苏联解体，标志着冷战结束。以美国、苏联两个超级大国主20世纪90年代初导的旧的世界格局消失，世界(1991年)进入多极化时代。 观看视频：世界多极化 结合视频:如何理解“多极化”呢 提示：“极”:指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 “多极”:世界上出现了若干个政治经济力量中心。 "化"，是指一种发展趋势，并非指现实。 20世纪80年代末90年代初，苏联解体东欧剧变，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。 习主席：当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂 和平还是冲突 合作还是对抗 再次成为时代之问。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作共赢的时代潮流不可阻挡。 思考:习主席的讲话内容说明了什么 提示：当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。 2023年8月23日，在金砖国家领导人第十五次会晤上，习近平谈到他对当前国际局势的重大判断，即“世界进入新的动荡变革期”正在经历大调整、大分化、大重组，不确定、不稳定、难预料因素增多。 我们来举例:8月24日，日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海。 思考:当前世界格局还呈现什么特点 提示：国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 名词解释： 单边主义:特定大国不考虑大多数国家和民众的愿望，单独或带头退出或挑战已制订或商议好了的维护国际和平与发展的规则和制度。 保护主义:以维护本国利益作为是否适用本国法律的依据;任何侵害了本国利益的人，不论其国籍和所在地域，都要受到该国认为其应有的惩罚。 霸权主义:大国、强国、富国欺侮、压迫、支配、干涉和颠覆小国、弱国、穷国，不尊重他国的独立和主权，进行强行的控制和统治。 思考:以上这些行为对世界的发 ... ...
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