【核心素养目标】2.1《推动和平与发展》表格式教学设计

标题 九年级下册道德与法治《推动和平与发展》教学设计 核心 素养 目标 政治认同:体会战争给人类带来巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极参与推动人类和平与发展。 道德修养:能辨别并自觉抵制阻碍人类和平与发展的因素，积极推动人类和平与发展。 责任意识:了解战争的危害，懂得和平来之不易，自觉维护世界和平。了解当今人类必须共同面对的发展课题，懂得消除贫困、促进发展的具体措施。 教学 重点 维护世界和平，推动可持续发展。 教学 难点 当今人类必须共同面对的发展课题。 教学过程 导入 观看视频：联合国通过巴以停火提案，中国让步，俄罗斯弃权，以色列得寸进尺 联合国安理会以14票赞成、1票弃权的结果，通过美国提交的2735号决议，该决议明确敦促以色列、哈马斯无条件且不拖延的执行停火条款。对于这个模棱两可的停火提案，中方并不满意，但最终选择让步。可就在停火提案通过后，以色列代表得寸进尺，让人怀疑该提案能否真正履行。早在5月底，美国就已对外透露，称正在联合埃及、卡塔尔等阿拉伯国家就“巴以冲突”调停进行商谈。 思考：巴以冲突得以停火是谁在发挥着重要作用 你从新闻中听到了哪些关键信息 提示：联合国、维和部队、和平 授新课 探究一：维护世界和平 战争从来都是残酷的，回顾近一百多来世界上发生的战争，你知道有哪些 第一次世界大战： 时间 ：1914年7月28日至1918年11月11日 参战国 ：33个国家，分为以德、奥为主的同盟国和以英、法、俄为核心的协约国 投入军队 ：超过7000万人 伤亡人数 ：850万士兵，1300万平民死亡 第二次世界大战： 中国 ：1800万人逝世，其中战士148万。 苏联 ：2200万至2800万人死亡，其中军队死亡约870万（有争议）。 德国 ：约800万人死亡。 日本 ：约300万人死亡，其中战士190万。 波兰 ：约500万人死亡，其中军事人员10万。 美国 ：约40万人死亡，其中战场阵亡29万。 英国 ：约60万人死亡，本土约38万。 战役残酷 ：如硫磺岛战役，美军出动22万兵力，伤亡超2.6万，舰艇损失33艘，飞机168架。 从材料中你看到了战争带来了哪些危害 思考:我们为什么要维护和平 提示：(1) 战火导致满目疮痍、生灵涂炭，人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果。 (2)局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 探究二：维护世界和平的方式 材料一：自从冲突发生以来，尽管在美国的反对下联合国安理会仍然没有就巴以问题形成决议但在加沙当地的人道救济工作等方面，联合国机构发挥了不容忽视的作用。为了确保拉法口岸打开，并且20辆运送人道主义物资的卡车顺利通过，联合国秘书长古特雷斯，特地跑到拉法口岸，亲自为物资过关保驾护航。 思考:维护世界和平的方式有哪些吗 提示:联合国在维护世界和平，缓和国际紧张局势，解决地区冲突方面，在协调国际经济关系等方面都发挥着相当积极的作用。 材料二：在黎巴嫩，中国维和医疗分队多次为当地百姓义诊、赠药，提供人道主义医疗援助在苏丹，中国“蓝盔”在沙漠边缘区打井让达尔富尔民众喝上“放心水”;在南苏丹，中国维和官兵向当地人民传授农业技术、赠送农具菜种... 思考:你知道维和部队为什么存在吗？ 提示：国际的安全形势愈发复杂，仍然存在霸权主义、恐怖主义、分裂主义等不稳定因素严重影响了世界和平与安全。在这样的形势下，联合国利用维和部队开展维和行动。 材料三：在冷战期间，美国担心更多国家成为拥核国家，便积极与苏联进行谈判。在1968年7月1日,美英苏等59个国家分别在华盛顿、伦敦和莫斯科签署《核不扩散条约》。此条约旨在防止核武器及核武器技术的扩散，促进核能方面的和平利用。 思考：当今时代的主题是什么？ ... ...