【核心素养目标】6.1学无止境 教学设计（表格式）

标题 九年级下册道德与法治《学无止境》教学设计 核心 素养 目标 1.政治认同:逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展莫定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。2.道德修养:结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 3.责任意识:知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象。理解在实践中学习的重要性。知道学习是一个长期的过程，不可急功近利。理解终身学习理念。 教学 重点 坦然面对学习压力。 教学 难点 坚持在实践中学习。 教学过程 导入 6月28日，在中国传媒大学的2023届毕业典礼上，播音主持艺术学专业2023届硕士毕业生董丽娜被引导着走上台，作为毕业生代表发言。相关视频经媒体发布后，感动了无数网友。 相比其他健全同学，双目失明的董丽娜为这个学位付出了更多的艰辛，“我依靠电脑听读软件和键盘盲打，下了1000多万字的文献，完成了6万字的毕业论文”。 思考：看完董丽娜的励志故事，你有何感受 对你学习有什么帮助 提示：她胸怀梦想，永不放弃;她通过不断学习，实现梦想! 授新课 探究一 学习压力的产生及应对 探究与分享：小清的压力 思考：你如何评价小清的做法 提示：提示:(1)小清在考前突击违背了作息规律，损害身体健康也不能真正提高成绩;学习问题埋怨家长，是推卸责任、不理解家长的表现。 (2)小清没有正确对待面对学习中的压力，感到担心、紧张焦虑。她应该调整心态，坦然面对学习压力，完成学习任务 说一说:你的学习压力大吗 你的学习压力来自哪里 学生： 教师：(1)九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 (2)我们还要迎接升学、就业的挑战。 (3)(正确态度):有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 学习压力的产生及应对： ①转移注意力。不要总想着考试，听一听舒缓的音乐，以缓解内心的压力。听歌、跑步、打球.... ②保持身体放松。当意识到自己紧张时，可以深呼吸一下这样做非常有效，能够及时使身体放松下来。心理学研究表明，脸部保持微笑容易唤起人的愉快记忆。 ③自我暗示。经常提醒自己，我能够做好，我能行。 ④保持适度紧张。考试之前适度的紧张和焦虑是正常的，学会与这些情绪和平相处。 探究二 学习成为我们的生活方式 8岁时，董丽娜来到大连盲聋学校，学习盲文、阅读书籍，9年间，董丽娜读遍了图书馆的几百本书籍; 14岁，董丽娜进入当地一所盲人技术学校学习推拿然后到按摩院工作;当推拿师的3年里，她把所有的业余时间都用在了学习函授英语上; 27岁，报名参加高教自考播音与主持专业本科考试并取得了本科学历; 35岁，董丽娜决定考研，被中国传媒大学播音主持艺术专业录取为研究生。2023年6月28日，39岁的董丽娜硕士毕业。 思考：自强不息的董丽娜的一生都在坚持学习，这给我们什么启示 提示：①人类是通过学习来增长知识,提高本领的。 ②学习对于青少年来说既是权利也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 探究三 为什么要在实践中学习 材料分享：教育部日前印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。其中，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》提出，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。在标准公布的劳动课程内容结构中，日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳烹饪与营养、家用器具使用与维护等。 思考：为什么课程改革后重视劳动课、综合实践课程 提示：(1)我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习(知行合一)。 (2)实践出真知。 在实践中，我们了解客观实际，把握事物的本来面目，从而 ... ...