（核心素养目标）6.2中华人民共和国主席 议题式教学设计（表格式）

6.2《中华人民共和国主席》教学设计 课题 6.2中华人民共和国主席 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：通过“读宪法，明性质” 和“看新闻，析职权”，认识到国家主席这一机构在国家政治生活中的重要性；厚植家国情怀，增强对国家主席的崇敬和热爱之情。 2.法治观念：通过“读宪法，明性质” 和“看新闻，析职权”，了解国家主席的产生方式、性质、地位、任职要求和职权，学会区分国家主席的职权，增强法治意识，培养法治思维。 3.责任意识：通过“写书信，寄真情”增强学生的主人翁意识，培养担当精神，提升对国家的责任感。 核心 问题 1.国家主席的性质、地位、产生、条件及任期？ 2.国家主席的职权有哪些？ 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 时政评说 培养核心素养 导入新课 （情景创设）习近平对青年人的寄语节选 （互动设问）你知道这些话是谁说的吗？ 导入新课 议题一：读宪法，明性质 （情景创设）宪法条文摘录 （合作探究）阅读宪法条文，分析国家主席的性质、地位、产生、任职条件和任期。 总结：1.国家主席的性质、地位、产生、条件及任期 拓展：国家主席产生流程图、国家主席简历、我国历任国家主席 议题二：看新闻，析职权 （情景创设）习主席的活动 （合作探究）在上述新闻中，习主席分别行使了哪些职权？是如何行使职权的？ 总结：2.国家主席的职权 议题三：写书信，寄真情 （情景创设）习近平对青年的五四青年节寄语 （互动设问）请你以“传承五四精神，绽放青春力量”为主题 ，给主席写一封信，说说你的心里话。（100字左右） 思考并回答问题。 通过读宪法条文，合作探究，让学生了解性质、地位、产生、条件及任期，增强对主席的崇敬和热爱之情。 通过读新闻，合作探究，明确主席的职权以及如何行使职权，增强法治意识，培养法治思维。 学生写信，深化对本框题的理解认识，增强对主席的热爱，坚定政治认同，升华情感。 教师寄语———通过本节课的学习，我们了解了国家主席的性质、地位、产生、条件、任期以及职权。国家主席对外为国家元首代表国家，对内行使宪法赋予的各项职权。了解这些知识，对于我们正确理解国家政治制度、认识纷繁复杂的治现象大有裨益。 总结提升 自主学习 1.国家主席的性质、地位、产生、条件及任期？ （1）性质：代表中华人民共和国的国家机关。 （2）地位：国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。 （3）产生方式：国家主席、副主席由全国人民代表大会选举产生。 （4）任职条件：有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民。 （5）任期：每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。 2. 国家主席的职权有哪些？ ①公布法律、发布命令。 ②任免权。 ③外事权。 ④授予荣誉权。 学生自主课堂整理 学习内化 1.国家主席习近平4月26日签署第四号主席令，《中华人民共和国反间谍法》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第二次会议于2023年4月26日修订通过，现予公布，自2023年7 月1日起施行。这体现国家主席行使的职权是（　　） A．任免权 B．公布法律、发布命令 C．外事权 D．荣典权 2.十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法、陆地国界法、关于修改审计法的决定。国家主席习近平分别签署第98、99、100号主席令予以公布。从国家机关的角度，你认为下面正确的有（　　） ①我国实行基层群众自治制度 ②全国人大常委会行使决定权 ③全国人大常委会行使立法权 ④国家主席依法行使公布法律、发布命令的职权 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 3.阅读材料，下列说法正确的有（　　） ①国家主席行使了最高决定权 ②国家主席行使了公布法律的 ... ...