3《雨的四季》教学设计

《雨的四季》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够准确认读并理解课文中的生字词，如 “花苞”“娇媚”“棱镜”“粗犷” 等。 学会赏析文章优美的语言，体会作者抓住景物特征进行描写的方法，提升语言表达和写作能力。 理解文章的结构和行文脉络，能够清晰地概括出雨在不同季节的特点。 过程与方法目标 通过反复朗读课文，感受文章的语言美和意境美，培养语感。 运用小组讨论、合作探究的方式，深入理解课文内容，提高学生的思维能力和合作能力。 引导学生进行仿写练习，巩固所学知识，锻炼写作技巧。 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏自然之美。 体会作者在文中所表达的对生活的热爱和积极乐观的人生态度，引导学生树立正确的价值观。 二、教学重难点 教学重点 赏析文章优美的语言，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。 感受雨在不同季节的特点，体会作者对雨的喜爱之情。 教学难点 理解作者在雨中寄托的情感，领悟作者对生活的感悟和人生态度。 三、教学方法 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和意境美。 赏析法：引导学生赏析文中优美的语句，体会作者的写作技巧和情感表达。 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。 仿写练习法：通过仿写练习，巩固学生所学知识，提高写作能力。 四、教学过程 导入新课 师：同学们，大自然中有许多美妙的事物，而雨就是其中之一。雨，有时温柔细腻，有时热烈奔放，它给我们的生活带来了丰富多彩的变化。今天，我们就一起走进刘湛秋先生的《雨的四季》，去感受雨在不同季节的独特魅力。 （教师播放一段关于雨的视频，视频中展示了春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静和冬雨的平静。学生们观看视频，被雨的美丽所吸引。） 师：看完这段视频，大家有什么感受呢？谁来分享一下？ 生：雨真的很美丽，不同季节的雨有不同的特点。 生：我觉得雨很神奇，它可以给大地带来生机和活力。 师：同学们说得都很好。那么，在刘湛秋先生的笔下，雨又会是怎样的呢？让我们一起去课文中寻找答案吧。 初读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，圈画出生字词，并借助工具书解决。 （教师巡视，检查学生的朗读情况和生字词的掌握情况。看到有学生遇到困难，教师及时给予指导。） 师：同学们，在阅读课文的过程中，有没有遇到不认识的生字词呢？现在，我们一起来检查一下。谁来读一读这些词语？ （教师出示生字词卡片，学生认读。） 生：花苞、娇媚、棱镜、粗犷、睫毛、衣裳、铃铛、端庄、静谧、屋檐、凄冷、化妆、莅临、造访、吝啬、淅沥、干涩、草垛。 师：非常好！大家读得很准确。那么，这些词语中有没有你不理解的呢？我们一起来交流一下。 生：“静谧” 是什么意思？ 师：“静谧” 的意思是安静。形容静寂无声或形容忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种 “静” 的境界。谁还有不理解的词语呢？ 生：“莅临” 是什么意思？ 师：“莅临” 的意思是来到，来临。多用于贵宾，用于书面语。比如，欢迎领导莅临指导。大家明白了吗？ （2）教师播放课文录音，学生边听边思考：课文围绕 “雨” 写了哪些内容？ （学生认真倾听课文录音，思考问题。） 师：听完课文录音，谁来说说课文围绕 “雨” 写了哪些内容？ 生：课文写了雨在不同季节的特点。 师：具体来说呢？ 生：春天的雨温柔而娇媚，夏天的雨热烈而粗犷，秋天的雨端庄而沉静，冬天的雨自然而平静。 师：非常好！你概括得很准确。通过初读课文，我们对课文的内容有了初步的了解。接下来，我们一起去欣赏雨在不同季节的美景吧。 精读课文，赏析雨的四季之美 （1）赏析春雨之美 师：请同学们朗读课文第一自然段，思考：春雨有哪些特点？作 ... ...