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课件网) 1.草原 部编版小学语文六年级上册 学习目标： 1.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 说说课文写了那几个场景 草原风光 喜迎远客 主客联欢 活动一：默读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。 在天底下，一碧万顷，而并不茫茫。 放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，却并不因为空旷而显得苍茫。这句话是第一在天底下，一碧万顷，而并不茫茫。段的中心句，“一碧千里”概括的写出了草原辽阔、碧绿的特点 羊群一会儿上了小丘，一会儿又走下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你眼睛？ 羊群的白色 草原的绿色 作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 比喻 在这句话中,作者把小丘比作一幅不用墨线勾勒的中国画，突出了草原犹如巨幅画卷那样让人赏心悦目的特点。 感悟文章写法： 第一句直接描写了草原的美景，第二句中的“惊叹”“舒服”抒发了作者对草原的喜爱之情。 好处:能使得情与景高度融合，即所写的景物融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 （课后题第二题） 给画面配名字 天空明朗图 小丘一碧千里图 羊群绣花图 草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！ 草原上的羊群还像 绿毯上点缀的珍珠 碧绿大海上的点点白帆 碧绿湖面上的朵朵白莲花 “翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。 找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？ 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 细细地回忆，品味 拟人 活动二: 草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢 小组合作朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。 老舍先生描绘见面后哪些动人场面呢 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子———河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 比喻 把前来迎接的人群比作“一条彩虹”，突出了人们穿着的艳丽。“群马疾驰”写出了主人迎客心切的心理，为下文“静寂的草原热闹起来”埋下伏笔。 初入草原，草原是静寂的。进入草原后，草原变得热闹起来。 男女老少穿着各色的衣裳，骑马来到几十里外欢迎客人，从这些场景中，我体会到了草原人民热情好客的特点。 热情迎接 襟飘带舞 色彩鲜艳 群马疾驰 形态优美 为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了 几座蒙古包。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑 ... ...
