(
课件网) 第三单元 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 ９.2 把握适度原则 第一目：适度的含义 第二目：掌握适度原则 【课标要求】 【核心素养】 【教学目标】 政治认同：坚持适度原则，坚定适度思维方式对我们认识世界和改造世界的重要意义。 科学精神：遵循质量互变规律，掌握“适度”原则，培养求真务实的精神和辩证的思维。 公共参与：在社会生活中，遵循“适度”原则的基本要求，运用辩证的思维方法，不断提高认识世界和改造世界的能力。 1.理解度、适度、适度原则的含义，防止犯极端化的错误 2.领会遵循适度原则的要求，反对折中主义 3.理解遵循质量互变规律的意义 3.2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物发展过程是量变与质变的统一。理解质量互变规律。把握适度原则。 预习提纲 一、适度的含义 1.什么是度？ 2.什么是关节点？ 3.什么是适度？ 二、坚持适度原则 1.为什么要遵循适度原则？ 2.什么是适度原则？ 3.如何遵循适度原则？ 要说“度”，得先说“庶”。庶的甲骨文像在屋檐下生火做饭的场景，在屋檐下做饭的人自然就是平民百姓，于是“庶民”一词就问世了。度，从庶从又（手）。古时没有尺子，古人就把尺子“别在”身上。 因此“度”的本义就是，要用手来把握分寸的意思，指要掌握一定的量度、法度。于是，度引申出计量标准，如广度、高度、长度、深度等等。再由计量标准引申为行为规则（制度、法度）、程度（知名度、透明度）。 议题一：识“度”：何为度？ 一、适度的含义 1.度 （1)含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度 （2)作用： ①在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。 ②当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 0℃ 100℃ 液 态 气 态 固 态 水 度 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） 指出下图中液态水的“度、关节点” 结论：事物质与量的统一体现在“度”中 内卷 躺平 OR 分享：内卷和躺平，你是如何选择的？说你选择的理由。 “内卷”变“内耗” “躺平”变“放弃” 打破内卷 拒绝躺平 度 议题二：寻“度”：度在何处？ （3）关于适度 事物的 变化 度的范围之内 事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度 量变 超出度的范围 质变 事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂 遵循适度原则 区分的 根本标志 例如 声音的“度”：按普通人的听觉，0～20分贝，很静，几乎感觉不到；20～30分贝，安静，犹如轻声絮语；40～60分贝，一般，普通室内谈话；60～70分贝，吵闹，有损神经；70～90分贝，很吵，神经细胞受到破坏；90～100分贝，吵闹加剧，听力受损，100～120分贝，难以忍受，一分钟即暂时致聋…… 二、把握适度原则 1、含义：就是在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 2、必要性： ①在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度（质量相互结合、相互规定）； ②超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 ③为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 3、遵循适度原则的要求（如何把握适度原则） （1）把握好“分寸”防止过犹不及: 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 如：1、是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 2、健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。 议题三：用“度”：如何把握度？ ⑵需要“得中”:积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 注意： 1、“得中”的“中”是不偏不倚，无过与不及，“得中”是把持有度，合适且正好 2、“得中”不是折中主义（P84相关链接） 如：结合左图简要说说应该如 ... ...
