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课件网) （第1课时） 汉语拼音4.d t n l （统编版）一年级 上 素养分析 目 录 学习活动 目标达成 素养评价 课后作业 素 养 分 析 素养分析 （文化自信）正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。 （语言运用）正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语,朗读儿歌《小白兔》。 （思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母d、t、n、l。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。 （审美创造）感受语言文字的美，将声母d、t、n、l书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 学习目标 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 3.感受语言文字的美，将声母d、t、n、l书写正确美观，自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。 分辨n、l的发音。 学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 学习重点： 学习难点： 学习目标： 学 习 活 动 学习任务一 知识链接 激趣导入 声 母 单韵母 字母分类 ɑ ü i e m b p o u f 拼读游戏 fǔ bá bá pō mǐ bǒ bò fá pó fà mǎ fú 摘 桃 子 学习任务二 识记字形 练习发音 找找声母 找一找藏在这幅图里的拼音娃娃d t n l 。 找找声母 拱门的形状像n。 伞柄的形状像t。 鼓槌的形状像l。 鼓声像d的音，鼓和鼓槌的组合像d。 识记声母 小鼓敲响d d d。 d 发d音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，声带不颤动。 马蹄声d d d。 区别识记 伞柄朝上t t t。 t 读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流强，读t时，放一张纸在嘴巴前，你发现了什么？ 识记声母 一个门洞n n n。 n 读n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。 识记声母 一根小棍 l l l。 l 读l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。 发音小结 d t n l发音的时候，舌尖都要抵住上齿龈，所以它们也叫舌尖音。 小鼓敲响d d d ； 小把伞柄t t t； 一个门洞n n n； 一根小棍1 1 1…… 你还能举出其他的例子么？ d l n t 区别识记 d b d p t f n m 左下半圆 右下半圆 左下半圆 右上半圆 竖右弯 倒竖右弯 一个门洞 两个门洞 形近字母 学习任务三 认读声韵 拼读音节 拼读口诀 还记得怎样拼读音节吗？ 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 小组练习 这些声母和韵母能组成什么拼音？ t n d l a e i u ü 拼读练习 d a da 声 母 单韵母 音节 e de i di u du 方法提示 n á ná n á ná 拿开 n é né 哪吒 n ǐ nǐ 你好 n ù nù 发怒 用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。 韵母定调法 合作拼读 学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读， 读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定时间 内读对多的人获胜。 小组练习 dǎ dé dī dú tā tè tí tú ná né nǐ nù nǚ lā lè lì lù lǘ 同桌互读，你能根据音节想到哪些字呢？ 学习任务四 观察字形 指导书写 规范书写 l t n 说说你的发现： 基本笔画。 1 书写位置。 2 d 指导书写 写法：d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。 第1笔：左半圆 第2笔：竖 声母 2笔写成 d ② ① 指导书写 ① 第1笔：竖右弯 第2笔：横 t ② 声母 2笔写成 写法：t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。 指导书写 n ② ① 写法：n两笔写成，占中格。书写时注意占满格。 第1笔：竖 第2笔：右弯竖 声母 2笔写成 指导书写 ① 总1笔： ... ...
