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课件网) 导入新课 百家争鸣 第 7 课 孟子 韩非子 墨子 庄子 老子 孔子 孙武 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 姓名 时代 籍贯 著作 身份 阅读教材P39第一子目，请你为老子设计一张名片 李耳，字聃 春秋晚期 楚国 道家学派创始人 《道德经》 道生一，一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳,冲气以和。 ———《道德经》 世界观的形成 老子的思想核心：道 万物皆由阴阳两气冲击而形成和谐体 一、老子和《道德经》 阅读教材和相关材料，归纳老子的思想主张。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ———《道德经》 哲学观点：对立双方，相互转化 朴素的辩证法思想 处世原则： 以退为进，以柔克刚 政治主张：无为而治，追求小国寡民 我无为，而民自化；我好静，而民自正； 我无事而民自富；我无欲，而民自朴。 ———《道德经》 一、老子和《道德经》 50岁的孔子见70岁的老子汉画像石拓片（局部） 【知识拓展】 阅读教材P40-P41第二子目，请你为孔子设计一张名片 姓名 时代 籍贯 著作 身份 孔丘，字仲尼 春秋晚期 鲁国 儒家学派创始人 其弟子整理《论语》一书 二、孔子和儒家学说 出生 明志 教学 从政 周游 修订 逝世 前551 前479 （73岁） 15岁 37—50岁 51岁 55—68岁 68岁 悲苦的少年 吾十有五而志于学 一生失意的政治家 治学严谨的教育家 二、孔子和儒家学说 1.孔子的思想主张 阅读材料，指出材料分别体现了孔子的主张？ 材料一：樊迟（孔子弟子）问仁…… 子曰：“爱人”。 --《论语》 材料二：“居处恭，执事敬，与人忠”（平日里容貌态度端正庄严，做事的时候严肃认真，待人忠信诚恳。）为仁。 --《论语》 思想核心：“仁” 提出仁者爱人 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 二、孔子和儒家学说 1.孔子的思想主张 阅读材料，指出材料分别体现了孔子的主张？ 材料三：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之( 治理国家要用道德，就像北极星一样，固定在所在的地方，所有的星辰都会环绕着它） 。 ……道之以德，齐之以礼，有耻格（用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。） ———《论语》 反对苛政，为政以德（德政） 主张恢复周礼 二、孔子和儒家学说 2.孔子的教育贡献 二、孔子和儒家学说 材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的 学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” ①兴办私学，主张“有教无类” ②提出了一系列教学原则和方法 材料二 “知之为知之,不知为不知,是知也。” “温故而知新，可以为师矣”。 “三人行，必有我师焉。” “学而不思则罔，思而不学则殆。” 精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 3.孔子的文化贡献 稷(jì)下学宫 战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被称为“稷下学宫”。聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，兴盛时有成百上千人。他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面。据说荀子曾在这里游学，成为当时颇有威望的学术领袖。稷下学宫对促进战国时期的学术繁荣起了重要作用。 【知识拓展】 社会变革 （奴隶制瓦解，封建制度确立） 生产力发展 （铁制农具和牛耕的使用） 三、百家争鸣 材料：材料春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状,试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了“百家争鸣”的产生和发展。 1、百家争鸣的原因 “百家”：泛指数量多。 “争鸣”：指各学派互 ... ...
