课后分层检测案15 植物生长素 【基础强化题组】(学业水平三) 1．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( ) A．尖端 尖端 尖端 B．尖端 尖端 尖端下面的一段 C．尖端 尖端下面的一段 尖端下面的一段 D．尖端 尖端下面的一段 尖端 2．下列有关生长素的叙述，不正确的是( ) A．分生组织是合成生长素最旺盛的部位 B．生长素大部分集中在生长旺盛的部位 C．合成生长素的部位生长素浓度不一定高 D．生长旺盛的部位生长素浓度一定最高 3．下列选项中，属于生长素生理作用的是( ) ①生长素能促进植物生长 ②生长素能促进扦插枝条生根 ③生长素能促进果实发育 ④生长素能促进细胞的分裂 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验，通过该实验可以得出的结论是( ) A．幼苗感受光刺激的部位在尖端 B．幼苗合成生长素的部位在尖端 C．只有在光照下幼苗才能合成生长素 D．生长素对幼苗生长具有抑制作用 5．为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如图所示)，过一段时间后，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 作为其对照组，最合适的是( ) 6. 如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度可能分别为( ) A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b 7. 如图所示为某植物的地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是( ) A．该植物地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构 B．①生长迅速而②生长受到抑制是由于②对生长素的敏感性高于① C．②生长受到抑制而④生长较快，是由于①处合成的生长素无法运输到④处 D．生长素是植物体内的信号分子，需与相应的受体结合才能发挥作用 8．植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有该特性( ) A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B.被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长 C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长 D．在自然状态下，松树长成塔形 9．下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题： (1)A、B实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有 _____。 (2)E、F实验的推论是： _____ _____。 上述实验体现了设计实验的单一变量原则，E、F实验的单一变量是_____。 (3)A、G实验的推论是：向光性是由于_____引起的。 (4)预测实验H的现象是_____，预测该现象是依据实验_____(填符号)。 【综合应用题组】(学业水平四) 10．生长素的具体作用机理是生长素与细胞膜上的受体结合，通过进一步信号传递促进质子泵基因的表达。质子泵是细胞膜上转运H＋的载体，被活化的质子泵可催化ATP水解，并将H＋从膜内(低浓度)转运到膜外(高浓度)，使细胞壁酸化，酸化后的细胞壁变得松弛而有利于伸展。下列相关叙述，正确的是( ) A．生长素是在相应腺体中由色氨酸经过一系列反应转变形成的 B．生长素是一种信息分子，直接参与质子泵基因的表达过程 C．H＋从膜内转运到膜外的方式是主动运输，质子泵兼具酶和载体的功能 D．生长素的化学本质不是蛋白质，其本身的合成不受基因组的控制 11．如图是生长素发现过程中达尔文实验和温特实验的示意图。下列关于实验的叙述，正确的是( ) A．图1实验中单侧光强度和时间是无关变量，是否表现出向光性为因变量 B．由图1实验得出的结论是尖端产生的物质向下运输，促进尖端下部生长 C．图2实验自变量是琼脂块是否与尖端接触，因变量为是否表现出向光性 D．图2实验证明了尖端能产生促进其下部生长的物质，并命名为吲哚乙酸 12．研究人员将生长状况相同的黄化的豌豆幼 ... ...
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