世界 第一节 动与静 教 材 解 读 本节是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。机械运动的现象很普遍,学生也非常熟悉,因此,教材中首先出示了一组有趣的图片,引起学生学习的兴趣;列举了许多机械运动的例子,说明了运动的普遍性;通过教材内容使学生体验类似的场景,说明了运动和静止的相对性,介绍了参照物的概念。 学 习 目 标 物理观念 知道自然界存在多种多样的运动形式;知道机械运动,会选择合适的参照物描述物体的动与静;能通过举例说明机械运动的相对性。 学 习 目 标 科学思维 能运用运动的相对性对物体的运动情况进行分析,对不同观点和结论进行推理和质疑,予以检验和修正。 科学探究 能运用参照物等概念,从物理学视角说明物体的动与静,能用所学知识解释相关现象。 科学态度 与责任 了解前沿科技成就,能从中挖掘分析素材,讨论机械运动的相对性。 重 难 点 处 理 重点:机械运动。建议教学中引导学生结合身边实例通过分析思考,理解运动物体的共同特点(即它们位置的改变),掌握机械运动的概念。 难点:参照物的概念及参照物的判断。建议通过简单的实验及对实验的分析,说明运动和静止的相对性,进而理解参照物的概念,并指导学生根据指定的参照物判断物体的运动和静止。 教 学 建 议 教学中,提倡用多媒体,多视角向学生展示运动的世界。引导学生积极、大胆地参与教学活动。如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流,使学生能认识到人们从不同角度对运动的描述。引导学生利用身边的物品,相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。 知 识 荟 萃 歌词、诗词、成语、谚语中对物体运动的描述 (1)月亮在白莲花般的云朵里穿行。 (2)小小竹排江中游,巍巍青山两岸走。 (3)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 (4)人在桥上走,桥流水不流。 (5)满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎。子细看山山不动,是船行。 (6)坐地日行八万里。 (7)水落石出、水涨船高。 (8)旭日东升。 典案、导学设计 学点1 运动的世界 问 题:观察教材P10图1-1、1-2和1-3,日出日落、月盈月亏、星移斗转、风起云涌、潮涨潮落、健步如飞,说明了什么 一切物体都在运动 。 请举出一些有关运动的例子: 汽车、火车、轮船行驶等 。 学点2 运动的描述 阅读教材P10~P11内容,思考并回答下列问题。 问 题:(1)诗人、音乐家、画家是如何赞美运动的 [答案] 诗人用语言的韵律和意境描写运动;音乐家用旋律和节奏表现运动;画家用形态和色彩描绘运动。 (2)科学家是用什么来描述运动的 (即物理学中是如何描述运动的 ) [答案] 科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述和研究运动。 (3)物理学中,什么叫机械运动 [答案] 物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动,通常简称为运动。 学点3 参照物与物体运动 探 究:什么是运动和静止 (1)根据你的生活经验讨论 ①李明背着书包向学校走去,李明是运动的还是静止的 书包呢 [答案] 李明是运动的,书包是静止的。 ②小王骑自行车上街,自行车是运动的还是静止的 小王呢 [答案] 自行车是运动的,小王也是运动的。 ③正在行驶的汽车是运动的还是静止的 汽车上的座椅呢 [答案] 汽车是运动的,座椅是静止的。 通过对以上问题的讨论,你对运动和静止的描述有什么看法 你能总结一下什么是静止,什么是运动吗 (2)概念总结 ①参照物:在研究机械运动时, 事先被选作参照标准的物体 叫做参照物。 ②静止: 如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变 ,则称这个物体是静止的。 (3)分析 ①“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”这两句歌词中包含了什么科学道理呢 [答案] “小小竹排江中游”包含的 ... ...
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