2.《花的学校》教案

《花的学校》教学设计 一、教学目标 1. 认识“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等 13 个字，会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3. 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 二、教学重难点 1. 教学重点 （1）认识“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等 13 个字，会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 （3）能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 2. 教学难点 想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景，体会作者对大自然的热爱之情。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入 师：同学们，你们喜欢花吗？都见过哪些花呢？花在你们的印象中是什么样的呢？今天，老师要带大家去一个特别的地方———花的学校。你们想知道花的学校是什么样子的吗？那就让我们一起走进课文《花的学校》吧。 2. 展示花的图片 师：（展示各种花的图片）同学们，看，这些花多么美丽啊！它们有不同的颜色、形状和香味。花是大自然的精灵，给我们的世界带来了生机和美丽。那你们知道花的学校在哪里吗？花在学校里会做些什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。在朗读的过程中，你们可以想象自己也变成了一朵花，来到了花的学校，感受花的世界。 2. 检查生字词 （1）出示生字词卡片，指名认读。 荒、笛、罚、假。 阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相、狂风、急急忙忙、自然、能够、双臂。 师：同学们，我们先来认识一下这些生字词。这个字是“荒”，它是什么意思呢？谁能来说一说？（学生回答）“荒”的意思是荒凉、荒芜。我们可以通过组词的方法来记住这个字，比如“荒野”“荒地”“荒草”等。这个字是“笛”，它是一种乐器。我们可以通过观察图片的方法来记住这个字，比如看一张笛子的图片，感受它的形状和特点。这个字是“罚”，它表示惩罚。我们可以通过想象的方法来记住这个字，比如想象一个人做错了事，被老师惩罚。这个字是“假”，它是一个多音字，有两种读音，分别是“jiǎ”和“jià”。当它读“jiǎ”的时候，表示不真实、虚伪，比如“真假”“假装”“假冒”等；当它读“jià”的时候，表示按照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间，比如“放假”“假期”“请假”等。这些词语都是我们课文中的重要词汇，我们要多读几遍，加深印象。 （2）开火车读生字词。 师：现在，我们来玩一个开火车的游戏。老师请一位同学来当火车头，读出一个生字词，然后后面的同学依次跟读，就像火车在轨道上行驶一样。火车头准备好了吗？出发！ （3）全班齐读生字词。 师：同学们读得非常好！现在，我们全班一起再来读一遍这些生字词，要读得整齐、响亮。 3. 指名分段朗读课文 师：现在，我们请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。在听的过程中，你们可以思考一下以下几个问题：课文主要写了什么？花的学校在哪里？花在学校里做了些什么？ 4. 整体感知课文内容 师：读完课文，你们知道课文主要写了什么吗？（学生回答）课文主要写了花孩子们在雨的滋润下，从地下的学校里跑出来，在绿草上跳舞、狂欢的情景。 （三）精读课文，感悟花之美 1. 学习第一自然段 （1）指名朗读第一自然段。 （2）理解“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话。 师：这句 ... ...