人教版 初中物理 九年级 能源与可持续发展———太阳能 总课题 能源与可持续发展 课型 新授课 总课时 1课时 课题 太阳能 授课教师 班级 教学目标 1、知识与技能:1）初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉； 2）初步了解太阳是人类资源的宝库；3）知道太阳能的利用方式。2、过程与方法:1）通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力； 2）通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力；3）学生通过动手、大胆质疑、勇于探索，提高自信心并养成科学思维习惯。3、情感态度与价值观:1）养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识；2）通过学生之间的讨论、交流与合作探究，培养学生的团结合作精神和协作意识。 教学重点 了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式。 教学难点 太阳能利用中的能量转化。 教学用具 教具：太阳能电池板 ，小电机，小风扇，多媒体课件等。 学法指导 教师引导探究法，学生自主探究法，讨论法，观察法,多媒体辅助教学法。 教学设想 在教师的导控下，创设教学情境，提出探究问题，并通过分组讨论的方式来进行论证。通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，充分体现教师主导、学生主体的教学原则。 教学过程 教学内容 学生活动 设计意图 情境导入新课教学新课教学 创境激趣、体验感知教师：目前使用的化石燃料是什么，存在哪些缺点？教师：能源危机给人类社会带来的影响是我们难以承受的，而且随着现代的高速发展，人类对能源的需求量越来越大。因此，开发和利用清洁，高效的新能源已成为人类共同关注的重大课题！同学们知道哪些新能源呢？教师：在新能源中，太阳能，生物质能，氢能和风能，海洋能，地热能等都是可以再生能源。其中太阳能是最诱人的。动植物的生长，人类的活动都无法离开太阳。这个发光发热的大火球已经存在了50亿年之久。你是否了解太阳？ 主体探究、揭示规律 一、太阳是巨大的核能火炉1、太阳的结构教师：请同学们阅读课本并回答以下问题：①太阳的结构是怎样的？2、太阳的能量来源①太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种形式的核能？②太阳能是以怎样的方式向外传递的？③太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？教师：根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持50亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源。人类是否能够从距离地球1.5亿千米远处的太阳上，获取所需的能源？二、太阳能是人类的能源宝库1、水能、风能、生物质能来源于太阳能思考：根据上图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化的情况。2.化石能源来源于太阳能问题：化石能源是怎么形成的？远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生物体内的化学能。经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地下和海底。经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。三、太阳能的利用教师：人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能。请同学们自学太阳能的利用，回答人类直接利用太阳能的两种方式是什么？ 实验探究：用太阳能电池板连接到小马达上实现光能和机械能的转化。总结：人类利用太阳能的实质，是将太阳能转化为其他形式的能四、课堂练习 学生思考：（1）化石燃料有煤、石油、天然气等。（2）太阳能，生物质能，氢能和风能，海洋能，地热能等。学生活动：阅读课本并思考问题。1.太阳的结构：由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心。2.太阳能的产生：氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。3.太阳能的传递：大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射 ... ...
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