2024-2025学年 五年级上册道德与法治4.8美丽文字 民族瑰宝 教学设计 （表格式）

课题 《美丽文字 民族瑰宝》 课型 新授课 授课 时间 教学 目标 1. 学生能够深入了解汉字的发展历程、造字方法以及不同时期汉字的特点，感受汉字的古老与优美。 2. 学生掌握我国是多文种国家这一重要知识，学会欣赏少数民族文字的优美之处。 3. 学生理解汉字背后蕴含的智慧、美德以及中华民族的思想观念。 教学 重点 1. 深入感受汉字的古老、优美以及蕴含的丰富文化内涵。 2. 欣赏少数民族文字的独特魅力，理解多文种国家的文化多样性。 教学 难点 1. 理解汉字背后的智慧、内涵以及中华民族的思想观念。 2. 引导学生将对汉字的热爱转化为实际行动，积极传承和弘扬中华民族优秀传统文化。 教学设计 教具 准备 课件 教学过程 复备课 （一）导入新课 教师展示一组精美的汉字书法作品和少数民族文字图片，让学生欣赏并谈谈自己的感受。 学生可能会提到汉字书法的优美线条、独特的结构，以及少数民族文字的神秘色彩、别样的图案感等。 教师引导学生进一步思考这些文字所传达的情感和氛围，如有的汉字书法作品可能给人宁静、庄重之感，而某些少数民族文字可能让人感受到奔放、热情。 教师引导学生思考：汉字和少数民族文字有什么特点？它们在中华民族的文化中扮演着怎样的角色？ 学生分组讨论，每组推选代表发言。对于汉字的特点，可能会提到历史悠久、表意丰富、形态多样等；对于少数民族文字，可能会指出其具有民族特色、反映民族文化等。 教师总结，强调汉字和少数民族文字都是中华民族文化的瑰宝，它们共同构成了丰富多彩的中华文化。 （二）汉字的发展历程 教师讲解汉字的起源和发展，介绍汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同阶段的演变过程。 教师结合图片、故事等多种形式，生动地讲述汉字的起源传说，如仓颉造字。然后依次介绍各个时期汉字的特点，如甲骨文的古朴神秘、金文的庄重典雅、篆书的线条优美、隶书的规整大气、楷书的端庄秀丽等。 展示不同时期的汉字图片，让学生观察并比较它们的特点，感受汉字的古老与演变。 学生分组观察图片，讨论不同时期汉字的形态变化、书写方式的差异等。教师可以引导学生从笔画、结构、风格等方面进行比较。 每组推选代表进行汇报，分享他们的观察结果和感受。教师可以适时补充和点评，加深学生对汉字演变的理解。 组织学生讨论：汉字的演变给我们带来了哪些启示？汉字在现代社会中还有哪些重要作用？ 学生围绕问题展开热烈讨论。对于汉字演变的启示，可能会提到人类文明的进步、创新精神的重要性、适应时代需求等；对于汉字在现代社会的作用，可能会提到传承文化、交流沟通、艺术欣赏等方面。 教师引导学生深入思考，鼓励学生从不同角度发表自己的观点，并结合实际生活中的例子进行说明。最后，教师对学生的讨论进行总结，强调汉字作为中华文化的重要载体，在现代社会中仍然具有不可替代的价值。 （三）汉字的造字方法 教师介绍汉字的主要造字方法，如象形、指事、会意、形声等，并通过具体的汉字例子进行讲解。 教师利用多媒体课件，展示不同造字方法的汉字示例，并详细解释每个字的造字原理。例如，象形字 “日”“月”“山”“水” 等，通过图形来表示事物的形状；指事字 “上”“下”“本”“末” 等，用符号来指示事物的位置或性质；会意字 “休”“明”“从”“众” 等，由两个或多个独体字组合而成，表示新的意义；形声字 “江”“河”“湖”“海” 等，由形旁和声旁组成，形旁表示事物的类别，声旁表示读音。 让学生根据造字方法分析一些常见汉字的含义，加深学生对汉字造字规律的理解。 教师给出一些常见汉字，如 “男”“女”“好”“明”“林” 等，让学生分组讨论这些字的造字方法和含义。学生可以通过查阅字典、互相交流等方式进行分析。 每组推选代表进行汇报，讲 ... ...