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课件网) 第三课时 体验可能性的大小 （冀教版）五年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。 01 02 知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。 03 积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。 新知导入 （1）转动指针，结果指针停在不同颜色的区域有 （ ）种可能结果。 （2）如果转动指针40次，估计会有（ ）次指 针是停在粉红色区域。 3 15 学习任务一 事件发生的可能性大小。 探究新知 摸棋子。 从盒子中任意摸出1个棋子，摸出什么颜色的能够确定吗？ 探究新知 （1）全班同学每人从下面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后放回摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的结果记录在表(一)中。 颜色 次数 合计 黑 白 表（一） 探究新知 摸棋子的注意事项： （1）每次摸之前要把盒子里的棋子摇 一摇或搅一搅。 （2）摸棋子时不能看着盒子里的棋子 去摸。 （3）每次摸出一个棋子，用正字记录下颜色， 然后把棋子放回摇匀后再摸。 黑棋子比白棋子多2个 探究新知 次数 颜色 合计 黑 白 表（一） 记录实验结果。 8 4 摸出的棋子不确定，可能是黑棋子，也可能是白棋子。 哪种棋子的数量多，摸到它的可能性就大。 观察这些数据，你能发现什么？ 探究新知 （2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数， 再摸。把结果记录在表(二)中。 黑棋子比白棋子多8个 颜色 次数 合计 黑 白 表（二） 大家再做一次! 探究新知 次数 颜色 合计 黑 白 表（二） 10 2 观察这些数据，你能发现什么？ 摸出什么颜色的棋子不确定。摸出黑棋子的次 数比摸出白棋子的次数多得多。 探究新知 (3)将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。 白棋子比黑棋子多8个 先猜一猜：摸棋子的结果可能怎么样？ 探究新知 次数 颜色 合计 黑 白 表（三） 3 9 观察这些数据，你能发现什么？ 摸出什么颜色的棋子不确定。摸出白棋子 的次数比摸出黑棋子的次数多得多。 探究新知 从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子(或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？ 黑棋子数 表一 表二 8 10 表三 白棋子数 摸出次数多的棋子颜色 摸出可能性大的棋子颜色 3 4 2 9 黑 黑 白 黑 黑 白 盒子中什么颜色的棋子多，摸出什么颜色棋子的可能性就大。 随机现象具有不确定性，无论事件发生的可能性有 多大，都不能确定一定会发生。 课堂练习 1.从五个盒子中分别摸出1个球，把摸到球的可能结果 用线连起来。 课堂练习 2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放入6个球，应该怎样放？ （1）从1号盒中摸出的一定是白球。 （2）从2号盒中摸出红球、黄球、白球的可能性相等。 （3）从3号盒中摸出黄球比摸出红球的可能性大。 （1）1号盒中放6个白球。 （2）放红球、黄球、白球各2个。 （3）只要3号盒中黄球比红球多即可，白球可有可无。 课堂练习 3.一个布袋里有6个球，每个球上分别写着数字1、2、3、4、5、6，（1）任意摸出1个球，有多少种可能？ （2）任意摸出2个球有多少种可能？摸出2个球分别有哪些可能？ 6种 5＋4＋3＋2＋1＝15(种)，分别是：1和2，1和3，1和4，1和5，1和6，2和3，2和4，2和5，2和6，3和4，3和5，3和6，4和5，4和6，5和6。 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 【知识技能类作业】 1.连一连。 8个红球 4个红球 4个白球 2个红球 6个白球 摸到白球的可能性大 摸到红球与白球的可能性相同 摸到的不可能是白球 分层作业 （2）一个正 ... ...
