中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册 第二单元 4 你拓我印的游戏 教学设计 课题 4 你拓我印的游戏 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 本课旨在引导学生发现、观察自然界中的肌理，感受肌理的美和丰富的表现力，初步形成发现美的能力，学习使用压印、拓印等方法留住大自然的印迹;结合剪贴、添画等方式进行创作，激发学生创造美的兴趣，通过游戏、合作等教学活动，引导学生大胆尝试各种工具、材料和媒介，表达自己的情感、想象和理解，拓宽学生表现美的途径。 2022新课标要求 1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 学生通过对自然的观察，发现身边物品的不同肌理，体验其特点和美感，培养关注生活、热爱生活的意识。（审美感知）。2. 学生通过自主探究、实践尝试等方式，掌握涂、刷、压、印等简单的拓印方法，并能选择合适的物品进行拓印，体会拓印产生的独特肌理效果和乐趣。（艺术表现）。3. 学生通过运用不同工具、材料和媒介进行拓印活动，丰富艺术实践感受，并能够运用留下的痕迹进行剪贴、组合、添画，表达自己的感受。（创意实践）4. 学习拓印的基本方法，感受拓印所产生的肌理美感，体验拓印的乐趣。拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。（文化理解） 学情分析 通过本单元前三课的学习，学生已经基本掌握了观察自然的方法学习了如何从动物、植物、景物等自然物象中提取点、线、色彩的方法，并能运用丰富的媒材和表现方法进行艺术创作。依据核心素养课程设计要求，基于一年级学生身心特点和学习能力，教师应结合与学生生活实际相关的情境，设置“问题情境”，拟定深化思维的“基本问题”，设计教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和各环节具体要求，引导、鼓励学生探讨主题和基本问题，搜集大自然中的相关素材，通过合作探究和创作活动表达自己的理解和感受，同时能尊重、理解他人的看法，并与他人交流。 重点 学习拓印的基本方法，感受拓印所产生的肌理美感，体验拓印的乐趣。 难点 学生通过自主探究、实践尝试等方式，掌握涂、刷、压、印等简单的拓印方法，并能选择合适的物品进行拓印，体会拓印产生的独特肌理效果和乐趣。 材料准备 多媒体课件、准备：绘画纸、各种绘画工具、橡皮泥、卡纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入（出示图片）这些疏菜和这些美丽的画面有什么关系呢？ 观看图片，理解拓印的材料和图片的关系 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、学习情境（一）大自然中有各种肌理，有的粗糙，有的光滑，如何用它们来创作作品 （出示图片）观看肌理（二）小贴士1、物品表面凹凸不平的纹理被拓印在纸上，就留下了它们的印迹。2、拓印是我国一项古老的传统工艺，是记录中华民族文化的重要载体之一。将张纸紧紧覆盖在雕刻的或者石刻的表面上做手工复制品，这种印刷方式，我们称之为拓印。3传统拓印是用纸和墨将碑刻、铜器、砖瓦、货币等器物上的文字或花纹印制下来的一项技术，在我国有悠久的历史。 汉代画像砖的拓印是一种吉老的图像记录技艺不可替代的图像研究手段。4、拓印工具水粉颜料、蜡笔、彩铅二、感知体验（一）任务一1、触摸各种肌理，留下它们的印迹出示图片手掌印迹、辣椒印迹、树叶印迹、蔬菜印迹2、小贴士（1）肌理感是指形象表面的纹理，又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列构 ... ...
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