8.2 敬畏生命 表格式教学设计 统编版七年级上册

8.2 敬畏生命 教学设计 课题 8.2 敬畏生命 单元 三 学科 道德与法治 年级 七 教材分析 《敬畏生命》是部编版七年级上册道德与法治第八课《生命可贵》第二框的内容，本框主要阐述了为什么要敬畏生命以及怎样敬畏生命的问题。一方面，我们要体会生命的坚强、崇高和神圣，涵养敬畏生命的情怀;另一方面，我们要从尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上三个维度践行敬畏生命的理念。本框从实践层面阐述了如何敬畏生命，旨在引导学生在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命。 学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但受其自身认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生思想和行为上的偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。通过本课内容的学习，引领学生探问生命，对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。 素养目标 核心素养:健全人格、责任意识 学习目标: 1.了解生命个体之间的休戚与共，理解并逐步树立敬畏生命的道德观。 2.理解生命至上的内涵，培养珍爱自身生命 3.树立关怀、善待他人生命的意识和观念。 重点 难点 重点：理解敬畏生命的原因和内涵 难点：正确判断和处理涉及生命的各种问题，践行敬畏生命的要求 教具 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看图片，人们为什么这么做？ 提示：我们要敬畏生命 导入： 敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 学生观看图片，结合日常生活所知，交流人们这样做是在敬畏生命。 通过精选的图片，引导学生认识人们对生命的敬畏，有效引出本节课的话题。 讲授新课 自主学习 要求：阅读教材内容，思考以下问题； 时间 ：3分钟 （1）我们为什么要敬畏生命？★ （2）如何敬畏生命？★ 2.材料分析：敬畏生命 重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。 吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明。危机形势下，防汛工作小组带领水利部门专家，通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 3.如果说“100000”很多，那是因为先有了“1”，再有了更多的“0”，生命也是如此。 小结：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 思考：为什么要敬畏生命？ 归纳：①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 ③我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4.探究与分享 那天，小明偶然听到医生告诉爸爸，奶奶的病情严重，没法再治疗了。小明听后心里很难受。不久奶奶去世了，小明更加悲伤了。 思 ... ...