第12课《论语》十二章 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 《论语十二章》教学设计 【学习目标】 1.学习生字新词，背诵课文，了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言文实词和常见虚词的用法。 2.了解孔子及其《论语》思想，理解文章的内容，体会其中倡导的修身为学之道。 3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处事之道。 【重点难点】 1.了解《论语》的有关知识，掌握文言文实词和常见虚词的用法。（重点） 2.理解文章的内容，体会其中倡导的修身为学之道。（重点） 3.感受孔子的人格魅力，学习为人处事之道。（难点） 第一课时 【新课导入】 在源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了宝贵的文化遗产，孔子便是其中的一位。 今天，就让我们跟随孔子的笔触，走进一部辉煌的巨著《论语》，一同聆听他的教诲，汲取先贤的智慧，让经典的光芒照亮我们的心灵之路。 【作者简介】 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。晚年致力于教育，整理了《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。 【作品简介】 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。内容上以教育为主，包括哲学、政治、经济、艺术等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。《论语》的语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。 【创作背景】 春秋时期是我国历史上社会动荡、转型的时代。由生产力的发展而引起的社会制度的变更，以及在此基础上产生的权利下逮，礼仪僭（jiàn）越等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源。鲁国是周朝的同姓诸侯国之一，在其政治、思想、文化等方面的特殊性，是孔子儒家思想产生的特殊土壤。 【梳理字词】 1、读一读：借助课文注释中的注音及工具书通读课文，做到读音正确。 论（lún）语 人不知而不愠（yùn） 不亦说（yuè）乎？ 三省吾身（xǐng） 学而不思则罔（wǎng） 思而不学则殆（dài） 一 箪（dān）食 曲肱（gōng）而枕之 不逾（ yú ）矩 博学而笃（ dǔ ）志 好（hào ）之者 如斯夫（ fú） 2、自由朗读课文，关注字音、注意节奏、学会断句。 方法指导：断句方法归纳 ①根据语义断句读 ②根据语录体的特点断句读 ③通过分析句式特点，如固定句式，短小句式，工整句式断句读 ④通过“之乎也者矣”等语气词断句读。 明确： 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” （《为政》） 子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不 义/而/富且贵，于我/如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” （《述而》） 子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” ... ...