(
课件网) 课标要求和学科素养 Curriculum requirements and subject literacy 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性； 结合案例，理解某自然环境要素的变化在自然环境形成和演化中的作用； 课标要求 学科素养 举例说明自然环境各要素之间的相互作用产生的新功能。 情景导入 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。被誉为“天下第一奇山”的黄山，不仅山峰险峻、秀美，而且以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。地质、地貌、生物、大气、水等其中一项特色突出的山，就能美名远扬，而黄山松、石、云、泉俱绝。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 情景导入 黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗 你能对这种神奇组合做出解释吗 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 CONTENT 01 自然环境要素间的 物质和能量交换 02 自然环境的整体功能 03 自然环境的统一 演化和要素组合 04 自然环境 对干扰的整体响应 01- 自然环境要素间的物质和能量交换 Material and energy exchange between natural environmental elements （一）自然环境组成的基本要素 岩石(地貌) 植物(生物) 大气(水汽) 河流(水文) 土壤(风化) 自然环境由大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等要素组成 （二）地理要素间的相互关系 气候 水文 生物 土壤 地貌 亚热带季风气候 地表水丰富 河流众多 流水作用强烈 山、丘、盆、谷交错 红壤、黄壤 亚热带 常绿阔叶林 以江南丘陵为例 “相互联系、相互制约、相互渗透” 要素间物质能量如何迁移与交换？ 图中有哪几种自然环境要素？ 生物、土壤、大气、水、岩石 水在各要素间是如何迁移的？ 大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。 水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。 （三）要素间物质迁移和能量交换 大气 大气 陆地 海洋 水汽 输送 径流 输送 降水 蒸发 降水 蒸发 水循环 植物 微生物 环境 动物 生物循环 岩浆岩 变质岩 沉积岩 岩浆 岩石圈物质循环 （三）要素间物质迁移和能量交换 自然地理要素物质组成和形态特征方面差异明显 通过物质循环进行着物质迁移和能量交换 相互渗透 相互制约 相互联系的整体 自然环境要素间的物质、能量交换是自然环境整体性的基础 案例：生物循环将自然环境要素联系为整体 生物循环是指生态系统中生物和环境间的物质流动过程 周而复始的生物循环改变了各环境要素的性质 地球早期大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，没有氧和氮 现今地球大气组成，是生物循环的结果 案例：生物循环将自然环境要素联系为整体 陆地水中溶解的元素在相当程度上也受生物循环制约 生物从陆地水中选择性吸收化学元素，改变了陆地水中的元素组成 生物循环改变了陆地水的循环过程 石灰岩等沉积岩以及煤炭、石油等化石能源都是生物循环的产物 生物循环影响着岩石的风化，促进了土壤的形成 案例：生物循环将自然环境要素联系为整体 地球上生物循环的出现， 将自然环境要素联系为一个整体 使地球面貌发生了根本的改变 从而形成了适宜人类生存的自然环境 选择性必修一 第五章 自然环境的整体性与差异性 第一节 自然环境的整体性 课堂检测 图甲为陆地环境主要构成要素的相互关联图，图乙为某地貌景观图。读图，完成第1～2题。 1. 下列叙述正确的是（ ） A. ①导致了淮河与松花江水文特征的不同 B. ②是形成喀斯特地貌的主要原因 C. ③是形成黄土高原千沟万壑的主要原因 D. ④是东北黑土退化的最主要原因 A 图甲 图乙 选择性必修一 第五章 自然环境的整体性与差异性 第一节 自然环境的整体性 课堂检测 图甲为陆地环境主要构成要素的相互关联图，图乙为某地貌 ... ...
