《短歌行》《归园田居》课内知识训练 一、选择题 下列各句中，加下划线词的词类活用现象与例句相同的一项是（） 例：乌鹊南飞 鼓瑟吹笙 B. 天下归心 C. 有仙则名 D. 其一犬坐于前 下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（ ） 误落尘网中 B. 开荒南野际 C. 何以解忧 D. 狗吠深巷中 下列诗句没有运用典故的一项是（ ） A. 周公吐哺，天下归心 B. 呦呦鹿鸣，食野之苹 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 下列各句中，加下划线词的古今意义相同的一项是（） A. 同心而离居，忧伤以终老 B. 汝岂得自由 C. 慨当以慷，忧思难忘 D. 对酒当歌，人生几何 下列对诗句的解说不正确的一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B. “青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C. 根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。 D. “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是（） A. “月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。 B. 用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。 C. 曹操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧来投效自己。 D. 这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。 对《短歌行》一诗的理解和赏析有误的一项是（ ） 这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有一味陷在消沉的情绪中，而在对统一天下大业的追求中获得了超越。 B. 起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹而无法自拔。 C. 诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。 D. 结语作者借用“周公吐哺，天下归心”这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。读整首诗，让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。 对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是（） A. 诗人因怜贤才的无所依托，渴望将其归为己用。 B. 诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。 C. 诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。 D. 诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。 下列对各句的分析不正确的一项是（ ） A. 对酒当歌，人生几何———感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。 B. 青青子衿，悠悠我心———表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。 C. 少无适俗韵，性本爱丘山———从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。 D. 捐躯赴国难，视死忽如归———赞扬游侠儿弃身报国、视死如归的高尚思想品德，来表达自己为国建功立业的豪迈情怀。 下列对诗意的解说不正确的一项是（ ） A. 诗开头两句抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨。“人生几何”“譬如朝露”，表达出时不我待的急迫。 B. “明明如月，何时可掇”，诗人把贤才比作无法揽取的明月，是那样可望不可即，借以表明求贤不得的苦闷和忧思。 C. “越陌度阡……心念旧恩”，述主客久别重逢聚首，举杯畅谈不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧而喜。 D. 全诗写忧思，无处不在，难以排解，引 ... ...
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