《黄土高原》教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、了解黄土高景观特征。 2、知道塬墚峁的形状、成因及特征 能力目标： 1、能利用地图说出黄土高原的位置和范围。 2、认识黄土高原的过渡性。 3、能利用图文资料解释黄土高原形成的原因。 情感价值目标：让学生知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，了解黄土风情，培养学生热爱黄土地的思想感情。 【教学重点】黄土高原的位置，沟壑纵横的地表景观。 【教学难点】黄土高原与华夏文明之间的关系；黄土高原的过渡性特点。 【教学方法】学生读文自学，读图分析归纳练习结合。 【教学过程】 【导入新课】、请同学们先欣赏一段视频，同学们知道这是哪里的风土人情吗？现在我们共同来探究好吗？ 【讲授新课】板书：第一课世界上最大的黄土分布区 一、位置与范围 二、教学步骤| 1、指导学生读课本7.1图，完成下列要求： ①找出边界地理事物划出， ②找出边界标志，描出， ③用语言描述位置， ④找出所跨省区， ⑤根据颜色判断海拔。 2、填图练习检测P20四题及板图省区 3、提问学生一一作答交流，老师评价。 4、黄土高原具有明显的过渡性，表现在哪里？ 同学们回忆地形的分布、干湿地区的分布及农业的分布。 讨论完成课本33页活动题。 过渡：黄土高原地表景观如何，其表现形式有哪些？ 学生自学：自学第二部分沟壑纵横的地表景观，完成下列练习： 1、世界上最大的黄土分布区是 。 2、黄土高原地表破碎， 、 、 等黄土地貌分布广泛。 讨论：塬墚峁之间成因上有什么关系？ 1）共同点是 2）不同点是：①形状有什么差异？ ②形成阶段的先后。 4、黄土高原是怎么形成的呢 证据是什么 1、这些现象分别说明了什么问题？ 2、根据这些现象，你认为黄土是怎样想成的呢？请举证说明。 学生讨论后交流：老师补充。 3、出示风的搬运做示意图让学生读图，说说黄土颗粒粗细的分布规律。并用风成说予以解释。 过渡：那么，你知道黄土的老家在那里吗？ 学生读34页阅读材料，分析交流以下问题： ①黄土老家在哪里| ②当时这里的自然条件如何？ ③怎样来到黄土高原。 过渡：那么黄土对华夏文明的发展起什么作用呢？ 请同学们自学文明的摇篮部分的图文资料，讨论交流以下问题： 1、有人把华夏文明比喻为“黄土文明”请你用实例说明。 2、黄土高原是我国最早的发育农耕文明的地区之一，结合图7.1，分析古代这里发展农业耕作有哪些有利的自然条件？ 3、我们的祖先在这里创造了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹，形成了富有特色的“黄土风情”请你举出实例。 探究：1、这些黄土风情在今天的中华民族发展中会起什么作用呢？ 2、你知道今天这片黄土地存在什么样的环境问题呢？ 讨论后交流.﹍﹍ 这些问题是怎样产生的呢？下节课我们来研究。 【总结】学生交流所得：略。 ... ...
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