第13课 东汉的兴衰（课件+ 视频）-2024-2025学年七年级历史上册（统编版2024）

(课件网) 第三单元 秦汉时期： 统一多民族封建国家的建立和巩固 统编版新教材（2024版）七年级上册 第9课东汉的兴衰 新课导入-汉光武帝刘秀建立东汉-一统天下 新莽末年，刘秀在家乡起兵。公元25年，刘秀与更始政权公开决裂，于河北鄗南千秋亭登基称帝，为表刘氏重兴之意，仍以"汉"为其国号，史称"东汉"。经过长达十二年之久的统一战争，刘秀先后平灭了关东、陇右、西蜀等地的割据政权，结束了自新莽末年以来长达近二十年的军阀混战与割据局面。 知 识 架 构 阅读本课内容，根据提示，制作本课的思维导图。 整体感知 前9年 东汉中后期 184年 国力 时期 西汉灭亡 东汉建立 光武中兴 政局动荡 前25年 汉光武帝 黄巾起义 220年 州牧割据 兴 衰 东汉的兴衰 王莽新朝 一、东汉建立与“光武中兴” 一、东汉建立与“光武中兴” 1.东汉的建立 时空观念、唯物史观 任务一：识读地图，阅读教材，填写有关东汉建立的重要信息。 东汉形势图 背景 时间 人物 都城 统一 25年 刘秀（汉光武帝） 洛阳 光武帝（公元前5-公元57年） 公元9年，西汉灭亡，王莽建立新朝，王莽改制引起农民起义。 通过战争完成统一 一、东汉建立与“光武中兴” 2.“光武中兴” 史料实证、唯物史观 任务二：阅读教材，梳理光武帝采取了哪些措施来巩固统治？结果如何？ 措施 改善奴婢处境 发展农业生产 减轻刑罚 整顿吏治 允许北方各族内迁 光武帝统治后期，经济恢复发展，社会比较安定，史称“光武中兴” 结果 据《后汉书》记载， 东汉初期，人口和垦田 的数目有所恢复，出现 了“天下安平，人无徭 役，岁比登稔(rěn),百 姓殷富，粟斛(hú) 三 十，牛羊被野”的情景。 一、东汉建立与“光武中兴” 3.经济发展 史料实证、唯物史观 任务三：观看图片，阅读教材，梳理东汉社会经济发展表现在哪些方面？ 东汉牛耕画像石拓片(局部) 东汉青瓷 东汉水排 农业：二牛一人一犁耕作方法 王景治理黄河 手工业：水排———水力鼓风冶铁 青瓷烧制技术走向成熟 认识：人民群众物质生产的主要承担者 一、东汉建立与“光武中兴” 4.写解说词 史料实证、唯物史观 任务四：这是出土于四川的东汉击鼓说唱俑。查阅资料，试为这件陶俑写一段 解说词。 东汉击鼓说唱俑 这件说唱俑于1957年在四川成都出土，高56厘米，以泥质灰陶制成。头戴围巾环绕的小帽子，上身赤裸，下穿长裤，赤脚；身体前屈，蹲坐在地面上，右腿扬起伸直，脚掌向上；左臂下抱着一圆形的鼓，右臂前伸，手执鼓槌，似作说唱状。他的面部表情十分丰富，耸肩伸头，眉开眼笑，表现出活泼、诙谐、憨厚的神态。从他的表情和动作上，我们仿佛看到他的说唱表演进入精彩之处，不禁手舞足蹈起来。通过这件塑造得惟妙惟肖、极为传神的说唱俑，我们一方面可以感受到当时民间艺术的发展，另一方面可以看到当时雕塑艺术的水平高超。 一、东汉建立与“光武中兴” 5.对比总结 史料实证、唯物史观 任务五：比较“文景之治”与“光武中兴”,指出统治者政策的共同之处。 西汉文帝景帝 东汉光武帝 巩固统治 继续实行休养生息政策 (1)重视农业生产；(2)开放山林川泽；(3)减轻田租；(4)减轻刑罚；(5)缓和与匈奴的矛盾。 统治者 目的 政策措施 结果 文景之治 治世局面 光武中兴 启示：统治者要以民为本、改善民生、发展经济 二、东汉中后期的政治动荡 二、东汉中后期的政治动荡 1.外戚与宦官交替专权 史料实证、唯物史观 任务一：结合示意图、史料，讲述东汉后期外戚宦官交替专权的情况？有何危害？ 外戚与宦官交替专权 东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政就由皇帝的母亲皇太后主持。皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，使得皇太后的亲族进入朝廷，形成了外戚专权的局面 ... ...