北师大版小学数学四年级上册第六单元《参观花圃（1）》说课稿

《参观花圃（1）》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好！今天我说课的题目是《参观花圃（1）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。 一、说教材分析 首先我来谈一谈对教材的理解 北师大版小学数学四年级上册第六单元的《参观花圃》是学生学习除法运算的重要一环。该课时的教材作用是引导学生在具体情境中进一步理解并掌握除法的意义，能够正确计算简单的除法问题，并在此基础上探讨余数的概念。通过参观花圃的情境设置，教材内容密切联系学生的生活实际，增强学习的趣味性和实用性。 二、说学情分析 学生在前两节的学习中已经掌握了除数是整十数的口算和笔算方法了。在本节课的学习中已经有了一定的知识基础，关键点在于：1.把除数看成整十数来试商。2.在竖式计算过程是用原除数和商的乘积来进行计算的，而不是用整十数和商的积来进行计算。 三、说教学目标及重难点 基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标： 1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。 重点:掌握试商方法,学会验算。 难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。 四、说教法与学法 陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。 在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。 好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。 五、说教学过程 接下来，我重点说说我的教学过程： 一、导入新课 1. 展示一些美丽花卉的图片，提问学生是否喜欢花，知道花是在哪里培育出来的吗？引出“花圃”的话题，从而导入新课———参观花圃。 2. 呈现课本上的主题图，让学生观察并说一说从图中看到了哪些数学信息，如花圃里有各种花卉的摆放情况以及相关的数据等。 二、探究新知 1. 提出问题：根据图中的信息，你能提出用除法解决的问题吗？比如“平均每个小花坛里有多少盆牡丹花？”引导学生列出算式，如154÷22。 2. 估算：先让学生尝试估算一下结果大概是多少，鼓励他们说出自己的估算方法，比如把154看成160，22看成20，160÷20 = 8，所以估算结果大约是8盆。 3. 竖式计算： - 教师在黑板上示范154÷22的竖式计算过程，边写边讲解每一步的含义，如先看被除数的前两位，不够除就看前三位，商应该写在个位上等等。 - 让学生跟着老师的步骤，在练习本上自己试着写一写竖式计算过程，同桌之间可以互相检查和交流。 - 请几位同学上台展示自己的竖式计算过程，其他同学进行评价和补充，教师针对出现的问题及时纠正和讲解。 4.教师引导学生归纳如下： ①除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。 ②当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法把除数看作整十数试商。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法把除数看作整十数试商。每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。 设计意图：培养学生收集有用信息的能力，落实《数学课程标准》所提倡的学生必备的数学素养———估算能力，让学生经历独立思考、交流、归纳的探究过程，获得成功的喜悦。 （三）、联系生活，练习巩固 完成教材上的“练一练”。 学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。 ... ...