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课件网) 亮思维火花 解智慧密码 ———统编教材五下第六单元《跳水》说课 2 走进课文说教材 1 4 3 贴合实际说学情 碰撞思维说目标 取舍思辨说设计 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 人文主题：思维 1.正确认读“肆、撕、龇”等7个生字，关注“艘”字书写顺序。 2.借助人物关系理清故事的起因、经过和结果，并尝试用自己的话讲讲这个故事。 3.默读课文发现孩子立于横木之上的危险因素和跳水这一决策的有利条件，感受船长的思维过程，加深对船长人物形象的理解。 4.认识到在思维过程中需要对客观现实情况进行合理分析。 教学目标： 基础目标 特色目标 发展目标 由词生思 检查预习 一 情节生思 理清故事 二 形象生思 走近船长 四 由疑生思 打消疑问 三 一、由词生思 检查预习 船舱 甲板 横木 桅杆 一艘帆船 艘 放肆 撕咬 龇牙咧嘴 吓唬 瞄准 二、情节生思 理清故事 戏弄孩子 孩子爬上横木遇险 船长逼孩子跳水脱险 起因 经过 结果 1.说说文章从前至后出现了哪些人物？ 2.人物之间有什么关系，借助人物关系图补充作业本第三题故事情节线。 3.划分故事的起因、经过、结果。 4.借助人物关系图和故事情节线用自己的话说一说故事。 孩子 船长 （戏弄） （追赶猴子上横木遇险） （逼孩子跳水） 三、由疑生思 打消疑问 预设： 1.为什么用逼孩子跳水的方式救孩子？ 2.用枪瞄准孩子，这一方式是否妥当？ 生疑 解疑 汇报 思考→思“辩” 复盘思维过程 感受思维品质 行辩 你觉得他是一位怎样的船长？ 预设：机智、果敢、临危不惧、沉着冷静…… 四、形象生思 走近船长 感谢聆听
