古诗三首（第二课时） 教学目标 1.通过自学，会认“暮、瑟、降、骚、逊、输”六个生字，会写“暮、吟、降、费、须、逊、输”七个生字，整理多音字“降”。 2.能有感情地朗读《暮江吟》、《雪梅》，体会古诗的语言美。 3.自主运用总结的学习方法理解诗意。能想象画面，用自己的话说出诗句描绘的景象。 4.学习作者对观察对象准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 教学重点： 1.能有感情地朗读《暮江吟》、《雪梅》，在理解诗意，想象画面的基础上，体会古诗的语言美。 2.通过古诗对比，学习作者是如何把观察到的景物写得准确生动，感受作者连续细致的观 察。 教学难点： 1. 总结白居易观察细致，表达生动的方法，并迁移运用到古诗《雪梅》，引导学生学会自主学习。 2. 联系自身生活，与诗人产生情感共鸣，体会诗情，感悟诗理。 教学过程 板块一：回顾总结，导入新课 同学们好，今天这节课，我们继续走进“诗人带我学观察”课堂。我们回顾一下上一节课学习《题西林壁》的方法。我们通过解诗题 探诗意（方法总结） 感诗情 明诗理的顺序，并总结了理解古诗词的方法，体会到了苏轼准确生动的表达和连续细致的观察。今天这节课，我们继续用这样的方法学习另外两首古诗，看看诗人白居易和卢钺会教给我们怎样的观察方法。 板块二：理解诗题，诵读古诗 1.查看白居易的人物档案。写景达人，观察高手。 2.回忆三年级下学期学过白居易的古诗并背诵。 齐背《忆江南》。 3.齐读诗题。 注意吟是前鼻音。 “吟”是古诗的一种体裁，例如孟郊的《游子吟》。 师：谁来说说诗题的意思？ 预设：诗人傍晚时分在江边看到的景色。 板块三：想象画面，知晓诗意 1.学习任务一： （1）请同学们默读《暮江吟》，填写观察表前两项目。 诗人带我学观察 （2）找一找诗中描绘了哪几幅画面，给这几幅画面起个好听的名字吧！ 2.对比发现白居易的观察金钥匙 （1）晚霞映江图 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 对比《忆江南》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 仔细观察，认真思考，你有什么发现？ 预设：白居易观察的金钥匙1：都抓住了颜色的变化来写，白居易抓住了景物最鲜明的特点，进行了细致观察。 （2）弯月映珠图 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 还用忆江南中的这两句诗来对比 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 通过再次对比观察，你又有了什么新发现？ 预设：白居易观察金钥匙2:运用比喻的修辞手法。把露珠比作珍珠，把月儿比作弓箭。也就是借助恰当的修辞手法来观察，可以让我们的表达更加准确生动。 3.学习任务二： （1）边想象画面边有感情诵读古诗。 （2）借助上节课总结的理解古诗的学习方法，任意选择一幅画面， 展开想象，用自己的话描述画面中的景象。 师点拨：我们在想象画面的时候，要注意关键字词的理解。瑟原指一种绿色的美玉，在这里指的是未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜的意思和现在可不同，在这里意思为可爱。真珠指的就是咱们平时见到的圆润的珍珠。 4.下面咱们看这两位同学所想象的画面吧。 晚霞映江图： 西沉的太阳和江面融为一体，水天一色。它的余晖照射到的江面仿佛一条舞动的红绸，而另一半江面宛若一块青绿色的美玉。 弯月映珠图： 九月初三的夜晚如此静谧美好，月儿弯弯，在天空微笑，好像一把弓箭，把柔和的光射向大地；月光照耀下，能看到草叶上滚动的露珠，晶莹剔透，圆润可爱，好像一颗颗珍珠，惹人喜爱。 师：请你来点评一下。 2.小结。是的，让人读起来觉得很美好。这是因为他们根据诗歌的内容进行了充分的想象，老师相信你们想象的画面也同样美好，令人神往。 诗是有声画,画是有形诗,边读诗句边想象画面，就能读出诗意。 3.下面，我们再一起来把古诗诵读一遍吧！出示画面，学生再读诗句。 板块四：抓时 ... ...
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