13 精卫填海 教学设计

精卫填海 教学目标 1.认记课文的几个生字，读准、读通课文，结合注释了解古文的意思。背诵课文。 2.结合注释、发挥想象，用自己的话讲故事。 3.说明白精卫给自己留下什么印象。激发学生学习精卫填海坚持不懈的精神。 教学重点： 1.结合注释了解古文的意思，发挥想象，用自己的话讲故事 2说明白精卫给自己留下什么印象。 教学难点： 1.结合注释、发挥想象，用自己的话讲故事。 2.说明白精卫给自己留下什么印象，感受精卫的精神。 教学过程 一、联系已知，导入新课 师：课余时间同学们一定读了很多书，知道很多神话故事，老师来考考你们，我出示几幅图片，请你说出故事的名字。 出示盘古开天地、女娲造人、嫦娥奔月、大禹治水图片，引导学生猜出故事的名字， 师：今天我们再来学习一篇中国神话故事，它就是———《精卫填海》。 简单介绍《山海经》。 二、初读课文，弄懂大意 1、师范读课文，学生边听边给不认识的字注上拼音。 2、读准字音 （1）请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子。 （2）出示重点字及字音，学生读，教师重点指导多音字“少”的读音。 （3）讲解“曰”字的写法，并与“日”区分。 （3）将生字送回文中，再读课文。 2、借助注释和插图，疏通文意。 （1）学生借助注释，疏通文意。 炎帝之少女，名曰女娃。 ①引导学生借助注释理解“炎帝、少女”的意思，出示“曰”的意思是“叫”不是“说”。 ②连起来说说句子意思。 ③出示“炎帝”小知识，可结合本单元的快乐读书吧。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ①运用刚才的方法，同桌互相交流自己的理解。 ②说说自己的理解。 （2）根据提示，说一说文言文的主要内容。 师：亲爱的同学们，精卫填海的故事，我们结合注释已经知道了，请你根据提示，说说文言文的主要内容吧。 炎帝的（ ）女娃（ ）游泳，（ ），因此（ ），精卫常常（ ）。 3、按提示背诵课文吧。 三、借助注释、插图、发挥想象，学生尝试讲述故事。 1、结合注释，借助插图，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事吧。 2、引导学生明确故事发展顺序和起因、经过。 师提醒学生在讲故事时一定要按照故事发展的顺序，讲清楚故事的起因和经过。 3、出示图片和人物，帮助学生讲故事。 四、体会精卫的形象和精神。 1、联系文中的具体词句谈谈精卫给你留下了怎样的印象？ 生：精卫经常衔着西山的树枝和石头去填浩瀚的东海，能够看出精卫的坚韧和执着。 2、出示：常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）木石说明填海的工具很小，东海是浩瀚无边的，引导学生体会这一对比，进而理解精卫填海的决心。 （2）重点体会“常”。 “常”可以理解为“常常、日复一日”，说明精卫填海是从未停歇的。 （3）请同学们想象一下精卫日复一日填海的画面及会遇到的困难。 引导学生想象精卫那渺小的身躯，一次又一次地衔来小小的树枝、小小的石块投入东海，这些树枝和石块一次又一次地被大海吞没。这一大一小对比，体现精卫填海时的决心和坚持。 （4）从“常”字引出精卫的精神：不拍困难、勇往直前、坚持不懈。 3、出示顾炎武《精卫》一诗，感受诗人对精卫精神的歌颂。 五、联系生活，课外延伸 （一）、链接生活 在生活中的很多情况下，我们都会用到精卫填海的精神。在哪种情况下呢？（提供图画帮助思考）其实，我们每个人都需要有精卫精神。 （二）延伸课外 今天,我们学了《精卫填海》,神农氏炎帝的女儿去世后,心情大受影响,就有了《刑天舞干戚》保护炎帝的故事;从此神战开始了,《黄帝战蚩尤》的故事,黄帝和炎帝的儿子的战争是《共工怒触不周山》的故事,随后天塌地陷,就有了《女娲补天》的故事,天上出现了10个太阳,就有了《后羿射日》的故事。 在《中国神话故事》中,在《山海经》中， ... ...