【核心素养目标】4.1 家的意味 教学设计（表格式） 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

标题 4.1《家的意味》2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册 核心 素养 目标 政治认同:了解中华文化中“家”的意味，增强文化认同感。体会优良家风潜移默化的作用，感受对家庭的深厚情感，树立家国情怀。 道德修养:增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。 责任意识:了解家的内涵。认识家庭在我们成长中的作用。能够做到孝亲敬长。 教学 重点 感悟家庭对一个人的重要性，理解家的内涵和重要意义，增强对家庭、家人的热爱之情。 教学 难点 理解家的深层次意义，特别是家作为代代传承、血脉相连的生活共同体，以及优良家风对个人成长和社会发展的作用。 教学过程 导入 歌曲导入：歌词里的“家 1.我的家在东北松花江上。（家是地域） 2.我要一所大房子，有很大的落地窗户。（家是住所） 3.我爱我的家，弟弟爸爸妈妈。（家是和亲人在一起） 4.妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。（家是......） 思考：结合上面的歌词，说说“家”是什么 （括号中已附上答案） （教师总结：“家”不仅仅是一个物理空间，更是一个充满情感和回忆的地方，是人们生活的核心和情感的寄托。） 授新课 材料分享： “家”的甲骨文是“宀(表示房屋)”“豕(猪)”。像屋下养了一只猪。对古人来说圈养的生猪能提供食物安全感，因此蓄养生猪便成了定居生活的标志，直到现在还有少数保留古风的客家人在居所内圈养猪只。“家”的造字本义是蓄养猪的稳定居所，是人最原始、最根本的环境。后来经过演变，“家”的“猪圈”这一本义消失了，逐渐成为繁衍后代的居所。 思考:请根据“家”的古意，解读家庭的含义 学生： 教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 知识链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭———男女结婚成家； ②因血缘关系组成的家庭———宝宝降生使家庭喜添新成员； ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭———养子女与养父母成为一家人； ④父或母再婚组建新的家庭———继子女与继父母也是一家人。 材料分享： 每年春节来临之际，远在外地的打工人们便踏上了回家的旅途，在2024年40天的春运数据统计中，全国跨区域人员流动量预计达到90亿人次，创历史新高。 想一想:为什么中国人排除万难也要回家过年 学生： 教师：家是生命的居所，是心灵的港湾。（每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。） 展示图片： 中国古代四大贤母:她们的事迹被广为传颂，她们的儿子成为国家的栋梁，影响中华儿女一生，并成为学习的典范。 思考:结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用 学生： 教师：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 展示图片：四世同堂、结婚家庭合影 思考1：家的重要性是什么？ 学生： 教师：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 思考2：“一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家。”你认为家具有什么作用？ 学生： 教师：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 谷文昌家风故事：党员干部谷文昌，一生艰苦朴素、一心为民、公私分明、清廉简朴。在子女眼中，谷文昌严厉，甚至有些“不近人情”，5个子女在工作、生活上没有得到过他任何“特殊照顾”，甚至政策允许的事，他也不为子女“争取”。 “路只有自己走才会越走越宽广”，这是谷文昌与儿子谷豫东分别时的嘱咐。几十年过去了，谷家后人始终将这句话牢记心头。他们说，“父亲用一言一行教会我 ... ...