教学设计 课题 《西北地区自然环境与农业》 学习目标低阶目标：运用地图，简要评价西北地区的地理位置、地形特征、气候特征、河流特点等自然要素的特点。高阶目标：通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。 达成评价：1.在典型区域中，能够熟练运用描述自然地理要素特点的方法进行分析描述；2.能从地图和相关资料中提取有用信息，并用地理语言表达出来；3.能说出西北地区的自然环境特征，阐述自然地理和人文地理的内在联系，形成和谐的人地协调观。 重点难点 运用地图，分析当地农业生产与自然环境的关系 先行组织：课件播放《假如敦煌莫高窟壁画动起来》视频，询问学生的感受。繁华———为什么丝绸之路会设置在这里（四大区域中的西北地区），又是什么造就了这片土地的繁华之景呢？让我们带着疑问，走进本节课的学习。 学习任务 学习活动 嵌入评价 任务一借助壁画，运用地图，简要评价西北地区的地理位置、地形特征、气候特征、河流特点等自然要素的特点。 活动一 慧眼识图根据丝绸之路沿线的景观照片，询问学生自然环境特征，引出干旱。根据地理位置图和地形图，分析西北地区干旱的成因。 任务或活动评价：展示环节优秀：知识点准确、无遗漏；分工明确，相互配合；语言表达清晰流畅、声音响亮良好：知识点准确，但稍有遗漏；分工明确，相互配合；语言较清晰，声音较洪亮合格：知识点有小错误，不完整；分工不明确，准备较充分；语言不够流利，声音较洪亮 过渡：这样干旱的环境特征会对区域内地理事物产生怎样的影响呢，让我们一起来看看。活动二对河流：根据莫高窟第172窟南壁的壁画《河流》，推测西北地区河流具有怎样的水文特征。通过气候图、水系图进行验证。2. 对植被：（1）阅读西北地区降水量分布图，分析植被的变化。（2）介绍特色树种———胡杨（耐旱） 任务二借助壁画，运用图文资料，分析西北地区农业生产的有利条件和不利条件。 师：根据两幅壁画，你能看出西北地区的农业有什么特点———主要以畜牧业为主。再根据这两幅壁画，还可以得出怎样的结论———种植业也比较发达，瓜果品质好。活动三沿着丝绸之路从西域最有可能输送过来哪些特色农产品？并进行验证。从西域地区通过丝绸之路输送来的代表畜种最可能是？（介绍新疆牧区的山地牧场需要轮牧）介绍沙漠之舟———骆驼根据西北地区降水图，推测其最有可能分布在哪———进行验证 任务或活动评价：优秀：从自然条件、人文条件两方面进行，因果关系明确，分析全面；内容准确，使用地理语言；分工明确，相互配合；语言表达清晰流畅、声音响亮良好：从自然条件、人文条件两方面进行，因果关系明确，但有遗漏；内容准确，使用地理语言；分工明确，相互配合；语言较清晰，声音较洪亮合格：从自然条件、人文条件两方面进行，因果关系明确；内容较准确，不够全面有有遗漏；语言较标准，没有完全使用地理语言，分工不明确，准备较充分；语言不够流利，声音较洪亮。 活动四1.结合地图，探究西域（现新疆）适合这些农产品生产的自然原因。“红色产品”；瓜果比蜜甜；长绒棉发展农业生产的制约因素———水源“寻找水源”同为西北地区，以贺兰山为界，种植业都布局在哪里，说明原因？新疆绿洲地区解决用水问题除了利用高山冰雪融水，还可以采用什么措施？———坎儿井4.小结 拓展 探究：莫高窟面临什么危机？分析危机出现的原因。飞播沙地造林种草恢复自然植被防治荒漠化 2.草方格沙障：既可以增加地表粗糙程度消减风力；又可以截留水分。 升华 现在的丝绸之路又是什么景象呢，让我们跟着敦煌壁画中的角色飞天一起来看看吧！ 知识结构或思维图示 课后作业或达标检测：一、选择题1．由下图中植被变化规律推断出该省区年降水量分布特点的大致规 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
