(
课件网) 13.1在劳动中创造人生价值 道德修养：能够感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成劳动创造美好生活的意识。 健全人格：懂得劳动的意义和价值，学会热爱劳动，树立正确的人生观。帮助学生明确实现人的价值的正确途径，懂得奉献不仅是人的存在方式，也是价值的实现方式。 责任意识：引导学生积极主动参与社会公益活动，自觉分担社会责任， 体会人生价值，具有较强责任感。 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：如何实现人生价值。 教学难点：能够理解奉献对实现人生价值的意义，学会在踏实奋进中绽放人生光彩。 谈谈你的感受 【议题1】敬平凡，敬不凡 【议题2】择一事，干一生 总议题：为什么要在劳动中创造人生价值？ 议题一 敬平凡，敬不凡 议学任务：“土地”有何力量 结合自身思考：他们究竟有着怎样的魅力，能够深深吸引如此多的年轻人呢？ 那么“土地”有什么魅力？ 《种地吧》中的十个勤天组合，在网络和社交媒体上备受关注，其积极向上、勤劳踏实的形象，赢得了广大年轻人的喜爱和追捧。 十个勤天，他们是怀揣梦想的耕耘者。10位少年不分昼夜抢收142亩水稻、浸泡在冰水里的排水渠、寒冬雨夜赤手搬运30吨化肥、徒手卸下4千盆玫瑰，累到节目碱中毒……他们用勤劳的双手将一片荒芜的土地变成充满爱的家。 他们展现出勤奋努力、顽强拼搏的精神面貌，与当代年轻人的主流价值观高度契合。在快节奏、高压力的现代社会中，年轻人渴望通过自身的努力和奋斗实现个人价值。十个勤天用自己的行动诠释了“人勤春来早，地勤禾苗壮”的道理，激发了年轻人追求梦想、努力奋斗的热情。 劳动创造了人生价值 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 议学结论：1.人生价值的含义 通过劳动创造 有人说：伟大的一生才有意义 有人说：平凡的一生同样有意义 你怎么看？为什么？ 议学任务： 辩一辩平凡与伟大 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价 无论是平凡人的一生还是伟人的一生，都是值得的。 只要为社会进步作出了贡献 就应当得到社会的尊重和积极评价。 一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 议学结论：2.衡量人生价值的尺度 议题二 择一事，干一生 议学任务： 图中人物给你带来哪些感悟？ 提示：辛勤劳动、无私奉献、创造了财富。。。 议学结论：3、劳动的意义 ①、人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ③今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 ④劳动是人的第一需要。劳动是人类能力提高和人的天性发展的根本方式。 劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质。因此，劳动是人类能力提高和人的天性发展的根本方式，也就是每个人所必需的且是第一位的。 链接教材 1.关于人生的意义和价值，以下同学的说法正确的是( ） A.李明：人生的真正价值在于奉献 B.刘强：一辈子当个快递小哥，想想都没意思 C.张伟：人生是痛苦的，应当及时行乐 D.王红：付出必须有等值回报，人生才有价值 A 随堂练习 2.在个人利益与国家利益面前，科学家程开甲毅然选择了国家利益，为我国核科学事业作出重大贡献。从程开甲 ... ...
