中小学教育资源及组卷应用平台 《语文园地》学习任务单 学习目标 核心素养目标 1.能借助拼音读准表示动物“家”的字音，了解词语意思，感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。（文化自信） 2.能将观察到的事物变化和当时的想法心情用书面语言具体明确、文从字顺地表达出来。（语言运用）3.结合本单元的阅读体验，系统地梳理、总结“运用多种感官进行连续观察的”方法，积极观察、感知生活。（思维能力）4.正确朗读、背诵气象谚语，并理解谚语所表达的含义，尝试在学习和生活中加以运用。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）阅读语文书第45-46页语文园地的相关内容，想一想“交流平台”“词句段运用”块主要讲了哪些内容，并提出不懂的问题。 任务二： 活动一：交流平台回顾本单元的学习主题，“跟着高手学观察，我是观察小达人”。填写“观察档案”，并在交流中不断完善。观察档案整理人:观察者观察对象具体特征聚焦“观察””谈感受发现：_____(本次“交流平台”让我们围绕如何细致地观察，如何把事物写具体、写准确展开交流。教材呈现了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》中的三段话，意在通过交流让学生明白，细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现细微的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。只有细致，连续、调动多感官的观察，才能有所发现，使描写准确形象)完成填空《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如:扒、搬、踏、推、铺。作者进行了（ ）的观察，才能写得这么准确。《爬山虎的脚》中表示时间的词:不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还（ ）观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用（ ）到的，“安静”是作者用（ ）听到的，“弹琴”是作者用（ ）到的。（细致 连续 眼看 耳朵听 心想）活动二：词句段运用1.交流辨析“不同动物的家”，积累运用狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚2.说特点：_____(上面一排全是各种动物的名称，下面一排是对动物的“家”的不同称呼。原来，动物的“家”有不同的说法，中国的语言表达真丰富。)3.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不同：_____(第一句话直接点明了结果细丝和小圆片变成灰色;而第二句中，“逐渐”一词说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，让人能感受到爬山虎的脚的颜色的变化过程。)隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深一指宽，这便是蟋蟀的住宅。不同：_____(第一句话直接用确切的数字写出了隧道的深和宽，这样的表述不够精准。而第二句话加了“最多”说法更符合事实，体，不现了说明文表述的准确性。)活动三：日积月累立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春以上六条都是天气谚语。练一练，学运用选择上面的格言，填在下面的横线上。我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有:有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说_____(2)秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还要穿裙子妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长地说:_____(二八月，乱穿衣 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉）积累有关天气的谚语 任务三（课后练习） 1.写出动物的家，不能重复，并仿写。鸟（ ）猪（ ）虎（ ）鱼（ ）鼠（ ）我还会仿写三个:（ ）（ ） ... ...
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