《汉语拼音7 z c s》 教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 汉语拼音7　z c s 【课前解析】 这节课包括四部分内容。重点一是声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读,zi、ci、si的整体认读音节的认读;二是认识“字、词、句、子”4个生字。 关注发音：教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。提醒学生不要咬着舌尖发音。在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领。 关注书写：通过教师范写，学生书空写，引导学生在细心观察下学会书写ｚ、ｃ、ｓ。 关注词语和识字：“字、词、子”三个字是平舌音，要重点指导其发音方法。“字、词、句子”这三个词语，学生经常遇到，理解起来也没有困难。教师教学时可以利用插图中的语言材料，帮助学生运用和巩固词语。 【教学目标】 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。能正确书写声母z、c、s。 2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音,正确认读“字、词、句子”3个词语,认识“字、词、句、子”4个生字。 4.正确地朗读儿歌《过桥》。 【教学重点】 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。能正确书写声母z、c、s。 2.借助拼音,正确认读“字、词、句子”3个词语,认识“字、词、句、子”4个生字。(重点) 【教学难点】 正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 【课前准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。 2.正确认读带调的整体认读音节。 【教学过程】 一、游戏热身，导入课题 1.声母卡片翻翻翻游戏。 教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的声母：指名读———开火车读———齐读。 2.同学们，我们已经在拼音王国里认识了14位声母朋友，今天，我们再次来到拼音王国，再来认识三位声母朋友，它们就是z、c、s，它们已经迫不及待地想和你做朋友呢！ 教师相机板书课题，（板书7：z　c　s），领读课题，学生跟读。 二、图文结合，认读字母z、c、s 1.看图说话，找出声母。 （1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上的小动物在干什么？ 学生举手回答，教师总结：小动物们正在森林学校里上课。狗熊身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的字母z，正认真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母s。学习字母是多么有趣的事啊！ （2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！ 学生举手回答，教师板书。（板书：z c s） 2.z、c、s的发音教学。 （1）z的发音教学。 ①教师范读：声母z的发音就是把“紫色”的“紫”读成一声。 ②教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 舌头放平，抵住上牙齿的背面，然后舌尖稍稍离开，让舌头和牙齿背面之间留出一条小缝。 ③教师引导学生编顺口溜练读：紫色衣服z z z。 （2）c的发音教学。 ①教师范读：声母c的发音就是把“刺猬”的“刺”读成一声。 ②教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 舌头伸平，舌尖抵住上牙齿的背面，往外送气。 ③教师引导学生编顺口溜练读：三只刺猬 c c c。 （3）s的发音教学。 ①教师范读：声母s的发音就是把“吐丝”的“丝”字的发音。 ②教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 舌尖向前平身，靠近上齿背，齿背和舌尖之间留出一条小缝。 ③教师引导学生编顺口溜练读：蚕儿吐丝s s s。 （4）教师小结：zcs发音时舌尖都要向前平伸，这就是平 ... ...