《会玩也会学》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够清晰阐述玩与学的辩证关系，理解玩可以成为学习的契机，学习也能具有玩的趣味性。 掌握从游戏、兴趣爱好等各类活动中挖掘知识的方法，并能将其灵活运用到学习过程中，提高学习效率。 2. 过程与方法目标 通过组织跳棋比赛、角色扮演等丰富多样的实践活动，全面提升学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力以及团队协作能力。 在对案例的深入分析和小组讨论过程中，培养学生从具体事例中总结经验教训、提出问题解决方案的能力，锻炼批判性思维。 3. 情感态度与价值观目标 引导学生树立积极健康的学习观念，克服对学习的抵触情绪，激发内在的学习兴趣和热情。 帮助学生深刻认识到合理协调玩与学关系的重要意义，促进学生在学习和生活中实现全面发展和健康成长。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 深入剖析玩与学相互促进的关系 通过详细讲述小伟和莱特兄弟的案例，分析在不同情境下兴趣（玩）如何成为学习的起点，如小伟对美食的热爱延伸到对植物知识的学习，莱特兄弟对玩具飞行的好奇发展为对航空知识的钻研。 引导学生从案例中总结出玩与学相互转化的关键因素，包括好奇心、探索欲、实践操作等，让学生明白玩中蕴含着丰富的学习资源。 2. 引导学生掌握协调玩与学的具体方法 在跳棋比赛活动中，引导学生观察游戏过程中的策略运用，如规划路线、预测对手行动、根据局势调整战术等，进而类比到学习计划的制定、学习方法的选择以及应对学习困难时的策略调整。 在角色扮演环节，通过分析丁丁和小海的不同行为和结果，组织学生讨论并总结出合理安排时间、保持学习专注度、将兴趣与学习相结合等协调玩与学的方法。 （二）教学难点 1. 培养学生在实际生活中融合玩与学的能力 帮助学生克服将玩与学简单对立或片面理解的思维定式，引导他们从日常活动中发现玩与学的结合点。例如，在讨论生活中的玩与学实例时，引导学生思考玩电子游戏时涉及的反应速度训练、逻辑推理等与学习能力的关联，以及如何将这些能力迁移到学习中。 通过设计课后实践任务和跟踪反馈机制，督促学生在课后尝试将玩与学有机结合，如要求学生记录一周内玩的活动中所学到的知识，并思考如何将其应用到学习上，然后在课堂上分享经验和遇到的问题，教师进行针对性指导。 2. 激发学生在玩的过程中主动探索知识的意识和能力 在教学过程中，运用启发式提问、情境创设等方法，培养学生的主动探索精神。比如在介绍新游戏或活动时，提前设置一些具有挑战性的问题，如“这个游戏里隐藏着哪些数学知识呢？”“玩这个玩具的时候，你能发现什么科学原理？”引导学生带着问题去玩。 分享一些在玩中发现知识并取得成就的名人故事或同龄人的案例，为学生树立榜样，激发他们的探索欲望和自信心，鼓励他们在玩的过程中积极思考、主动求知。 三、教学方法 讲授法、实践活动法、角色扮演法、小组讨论法、案例分析法、启发式教学法 四、教学过程 （一）导入 1. 趣味提问引发兴趣 带着亲切、热情的笑容走进教室，向同学们提问：“亲爱的同学们，大家好！今天老师想和大家聊一个特别有趣的话题。你们喜欢玩吗？都喜欢玩什么好玩的游戏或者活动呀？”鼓励学生们积极举手发言，分享自己喜欢的玩的方式，如玩玩具、做游戏、参加户外运动等。 接着问：“那学习呢？你们喜欢学习吗？学习在你们心里是什么样的感觉呢？”根据学生的回答，进一步追问：“你们有没有想过，玩和学习之间会不会有一些神奇的联系呢？它们是完全不同的两件事，还是像一对神秘的小伙伴，有着不为人知的关系呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的课程内容做好铺垫。 （二）新授 1. 精彩案例深度讲解 小伟的故事： 用生动 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
