第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计（表格式）

第7课 隋唐制度的变化与创新 课题：第7课 隋唐制度的变化与创新 课型：新授课 教学指导思想与教学设计分析 主题教学作为一种创新的教学理念和教学模式，其适应了新课程改革的要求和高中生的心理发展特点，同时在聚焦教材主题、培育历史核心素养、强化学生思辨能力等方面发挥着重要作用。就《中外历史纲要（上）》古代史部分而言，“大一统国家的发展完善”“民族交融”是这一时期历史发展的两大主题，加之本课是整个高一历史中唯一有关制度史的内容，可见“隋唐制度的变化与创新”对于大一统国家的影响。因此，本课以“大一统国家的制度建设”为主题。从“大一统国家的统治基�———选官制度”“大一统国家的制度保障———三省六部制”“大一统国家的经济支撑———赋税制度”三个方面进行授课，每个部分都以一个情景切入，并结合思考点、问题链和学习任务引导学生进行思考。 课程标准分析 高中历史课程标准对本单元教学的要求为：“了解三国两晋南北朝的政权更迭的历史脉络和隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期的制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新成就。”就本课而言，课程标准的要求可以概括为：“认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新”。对比本课的初中课程标准要求：了解科举制度创建、从制度方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，可以发现，初中更加强调隋唐制度建设与世界的对比。高中侧重于魏晋南北朝至隋唐时期的变化，突出在这一段时期内制度的变化和创新。因此，本课的教学重难点均围绕该要求展开。 教学目标 1.通过材料（历史纵横），归纳概括九品中正制产生的背景、运行方式、选官标准及在不同时期产生的不同影响，深入理解科举制取代九品中正制的原因，增强学生的史料阅读能力。2．通过阅读教材并结合所学知识，学生能够归纳科举制的特点和影响；利用表格，对比科举制较九品中正制的创新之处及其局限性。3.结合材料及文本内容，绘制三省六部制的运作流程图，在此基础上深入理解三省六部制的创新点和意义。通过介绍三省六部制的变化情况，深入理解三省六部制的演变史皇权不断强化的表现。4.认识租庸调制，并在此基础上结合史料挖掘两税法取代租庸调制的原因；结合材料，总结两税法额内容，并将其与租庸调制进行对比，认识两税法的创新之处。5.通过问题引导和史料分析，引导学生辩证看待两税法，增强学生的唯物史观。 重难点分析 1.教学重点：科举制、三省六部制的变化与创新。2.教学难点：两税法的变化与创新，两税法的弊端。 教学资源和教学方法 教学资源：多媒体、史料、图片、视频、导学案教学方法：主题教学法、问题引导法、合作探究法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 复习导入：同学们，上一课，我们学习了隋唐大一统国家的繁盛局面，隋唐时期，尤其是唐朝前中期成就了中国历史上少有的政治开明、经济繁荣、思想开放、民族融合的盛世气象。这与这一时期的制度建设密不可分。那么，隋唐时期有哪些制度的变化与创新，对当时和后世又产生了哪些影响呢？今天，我们就一起来学习一下大一统国家的制度建设———隋唐制度的变化与创新。 认真听讲。 通过教师口头阐述，引导学生思考隋唐大一统国家的繁盛与国家的制度密不可分，由此导入本节课的学习。 一、大一统国家的统治基�———选官制度 司马光说，“为政之要，莫先于用人”，可见人才是国家治理的基础，而如何选拔到“为我所用”的优秀人才是历代统治者格外重视的事情。接下来，我们就一起来学习一下“隋唐大一统国家的统治基�———选官制度”。进入历史情景：出示诗人孟郊的相关材料：诗人孟郊的科考之路，让我想起了前段时间比较火的一个词———�小镇做题家”，也就是出生小城镇，埋头苦读、擅长 ... ...