3.测量气温 （教学设计）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

三上《测量气温》 学生能够认识气温计的构造和工作原理，了解测量气温的重要性。 掌握正确使用气温计测量气温的方法，知道一天中气温的变化规律。 学会使用气温计测量气温，并能准确记录测量结果。 通过对一天中不同时间点气温数据的分析，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。 教学重点 认识气温计的构造和使用方法，掌握测量气温的技能。 分析一天中气温的变化规律，理解气温与天气的关系。 教学难点 引导学生正确理解气温计的工作原理。 培养学生对气温数据的分析和归纳能力。 教师准备 多媒体课件，包括气温计的构造、使用方法、气温变化曲线等图片和视频资料。 不同类型的气温计若干，如酒精气温计、水银气温计等。 测量气温的场地布置，选择室外空气流通、阴凉通风的地方作为测量点，并设置标识。 记录表模板、铅笔、橡皮、直尺、彩笔等文具若干。 学生准备 提前预习本节课的内容，了解气温计的基本构造和使用方法。 准备自己的笔记本和笔，用于记录实验过程和结果。 （一）创设情境，导入新课 播放视频：教师播放一段天气预报的视频，视频中天气预报员清晰地播报着各个地区的气温情况。播放结束后，教师提问：“同学们，你们知道天气预报中的气温是怎么测量出来的吗？今天的气温是多少呢？一天中的气温又是怎样变化的呢？” 引导学生思考气温的测量方法和变化规律。 教师进一步引导：“大家想想看，为什么我们每天都要关注气温呢？气温对我们的生活有哪些影响呢？” 激发学生的好奇心和思考。 引出课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“测量气温。今天我们就一起来学习如何测量气温，了解一天中气温的变化规律。” 教师可以在黑板上写下课题，让学生明确本节课的学习目标。 （二）认识气温计 展示气温计：教师拿出不同类型的气温计，如酒精气温计、水银气温计等，向学生展示并介绍气温计的构造，包括液泡、液柱、刻度等部分。教师可以拿着气温计，逐一指出各个部分的名称和作用。 教师提问：“大家观察一下，这些气温计有什么相同点和不同点呢？” 引导学生比较不同类型气温计的特点。 讲解工作原理：教师通过演示液体的热胀冷缩现象，让学生理解气温计的工作原理是利用液体的热胀冷缩来测量温度。例如，教师可以将酒精气温计放入热水中，让学生观察液柱的上升；再将气温计放入冷水中，观察液柱的下降。 教师解释：“当温度升高时，液泡里的液体受热膨胀，液柱就会上升；当温度降低时，液体受冷收缩，液柱就会下降。这样我们就可以通过液柱的高度来判断温度的高低。” 强调注意事项：教师提醒学生在使用气温计时要轻拿轻放，避免损坏气温计。同时，要注意气温计中的液体可能有毒，不能随意触摸或品尝。 教师举例：“如果不小心打破了气温计，里面的液体流出来了，我们应该怎么办呢？大家要记住，千万不能用手去摸，要及时告诉老师，让老师来处理。” （三）测量地点的选择 图片展示：教师展示不同环境下的图片，如阳光直射的地方、不通风的角落、阴凉通风处等，让学生判断哪些地方适合测量气温。教师可以将图片投影在屏幕上，让学生看得更清楚。 教师提问：“同学们，你们觉得这些地方哪些适合测量气温呢？为什么？” 引导学生分析不同环境对气温测量的影响。 讲解原因：教师引导学生分析为什么要在室外空气流通、不受阳光直射的环境中进行气温测量。教师可以解释说，在阳光照射下，气温计会受到太阳辐射的影响，测量出的温度会偏高；而在不通风的地方，空气流动不畅，测量出的温度也不能反映当地的真实气温。只有在阴凉通风处，测量出的温度才能准确反映当地的气温。 教师用比喻的方式解释：“就像我们在夏天的时候，如果站在太阳底下，会觉得很热；但是如果站在阴凉的地方，就会感觉凉爽一些。气温计也是 ... ...