《汉语拼音8　zh ch sh r》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 汉语拼音8　zh ch sh r 【课前解析】 汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。 关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。读ch时，发音和zh大致相同。读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。 关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如：刺猬和凳子合起来像声母ch。 关注书写：本课需要学生书写四个声母。其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。 关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。 关注词语和识字：关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语，识字教学可以利用实物展示进行。 【教学目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。 4.正确朗读《绕口令》。 【教学重点】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。 【教学难点】 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 【课前准备】 课件 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。 2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。 3.正确认读带调的整体认读音节。 【教学过程】 一、游戏导入，揭示新课 1.摘苹果。 教师点击苹果，学生认读苹果上的声母，苹果就会落下来。 2.揭示新课。 （1）同学们，我们已经在拼音王国里认识了17个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着4个声母朋友呢！大家想不想去和他们交朋友？今天我们继续走进拼音王国来认识他们！ （2）教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：8 zh ch sh r） 二、学习声母zh、ch、sh、r 1.创设情境，引出声母。 （1）学生观察课本插图，教师引导思考：图上的小动物都在干什么？ 学生回答，教师总结：清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。 （2）四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！ 学生举手回答，老师过渡：这4个声母朋友都是翘舌音，与我们之前学过的平舌音z、c、s有不同，他们应该如何发音呢？跟老 ... ...