14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学设计

一上14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学设计 教材分析 本课是汉语拼音的最后一课，共有五部分内容。 第一部分是 4个后鼻韵母和 1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示 anɡ 的音，“灯”提示 enɡ 的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示 inɡ 和 yinɡ 的音，“钟”提示 onɡ 的音。 第二部分是声母与 4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是要求书写的音节词“mínɡ liànɡ”。 第四部分是词语。4幅情趣十足的插图表现了4种运动：游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球。插图下面是本课要认的四个生字“冰”“自”“行”“车”。 第五部分是儿歌《两只羊》，其中 liǎnɡ、yánɡ、dōnɡ、shànɡ、rànɡ、tōnɡ、zhōnɡ、 yānɡ 是本课新学的音节。 学情分析 前鼻韵母和后鼻韵母的发音是学生学习拼音的难点，很多地区受方言影响前后鼻音区分不明显，容易混淆。但这是汉语拼音的最后一课，学生已有一定的拼音基础，这些鼻韵母的语音在儿童口语中也经常出现。只要我们善于借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学韵母接受、匹配，就能化难为易。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 教学目标 1. 正确认读后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。 3. 借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。 4. 认识“冰、自、行、车”4 个生字。 教学重点 后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 教学难点 后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 第一课时 【教学目标】 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 【教学重难点】 1.后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 2.ɑnɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。 【教学准备】 部分声母、韵母卡片，生字卡片，小红花及相关的课件，微课视频。 【教学环节】 环节一：课前热身 【教师指导】 我会读儿歌。 前鼻韵母an an an , 大家玩耍要安全； 前鼻韵母en en en, 做客记得摁门铃； 前鼻韵母in in in，我们躲在绿树荫； 前鼻韵母un un un，海洋馆中看海豚； 前鼻韵母ün ün ün，天边飘过一片云 【学习活动】 学生认读儿歌，师指导，学生再拍手跟读。 【设计意图】让学生快速进入课堂，激发学生学拼音的兴趣。 环节二：复习导入 【教师指导】 1.谈话：今天我们继续走进拼音王国。看，你还认识它们吗？出示微课视频。（视频放大引出复韵母片段。） 2.开火车认读前鼻韵母和两个整体认读音节：an、en、in、un、ün、yun 、yin。 我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 （开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜———咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。） 请第一组开单轨列车，我们比一比，谁读的声音最响亮。 谁读错了，火车就停下。哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字母），修理好了继续开。 3.这些拼音中，哪些是前鼻韵母呢？谁来认一认，同学们还记得前鼻韵母的发音要领吗？（老师边发音边说要领：先发前面一个韵母的音，再舌头上抬，抵 ... ...