7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教学设计（表格式）高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

课题 开放是当代中国的鲜明标识 课时 第1课时 讲授人 教材分析 本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治选择性必修一第4单元第7课第1框。课程标准要求学生学习本课内容之后，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，懂得合作共赢是时代的潮流；具有融入国际社会的积极意愿和开放态度。教材内容由“形成全面开放新格局”“推动经济全球化发展”2目构成。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到承上启下的作用。 学情分析 本节课授课对象为高中高二学生。学生具有一定的自学能力和逻辑思维能力，在之前的学习中已经有了一定的知识储备，但由于目前他们的认知水平以感性认知为主，学科语言组织能力较匮乏，抽象思维能力不足，要求学生结合实际案例学习，因此具有一定难度，需要教师引导。 教学目标 科学精神：了解我国对外开放的发展史，用事例说明中国应采取科学的方法推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 政治认同：树立高水平对外开放的政治认同，坚持独立自主、自力更生的原则。 法治意识：必须始终坚持独立自主、自力更生的原则，企业依法或依据国际贸易规则维护自己的合法权益。 公共参与：做世界发展的积极贡献这和有力推动者。 教学重难点 重点：形成全面开放新格局、对外开放与自力更生 难点：对外开放与自力更生 教法学法 教法：议题式教学法 学法：自主学习法、讨论学习法等 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 环节一 导入新课 播放视频《从我国手机发展史看对外开放》，让学生回答：从小小的手机发展历程，说说我国对外开放如何发展？ 观看视频，回答问题 设置情景，引起学生学习兴趣。 环节二 授课过程 总议题：开放是当代中国的鲜明标识 议题一 为什么要推进高水平对外开放？ 议学情境一：形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局 教师展示材料，让学生阅读材料，合作探究，完成议学任务：为什么要对外开放？简述我国对外开放历程。 教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识： 1.我国对外开放的发展历程 2.推动高水平对外开放的背景 原因：开放带来进步，封闭必然落后。 起点：1978年，党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策。 新阶段：2001年，我国正式加入世界贸易组织，标志着我国的对外开放进入了一个新阶段。 特点：经过多年发展，我国建立了中国特色开放型经济体系。 3.总要求 在新时代，我国继续坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，更加主动地参与和推动经济全球化进程，坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，依托我国超大规模市场优势，促进国际合作，实现互利共赢。 议学情境二：中国高铁走出国门 教师播放视频，展示材料，让学生阅读材料，合作探究，完成议学任务：在国际竞争中，“中国制造”有哪些优势？面临哪些挑战？ 教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识： 4.进入新时代，如何做推进更高水平的对外开放？ 市场优势：依托我国超大规模市场优势，以国内大循环吸引全球资源要素，增强国内国际两个市场两种资源联动效应，提升贸易投资合作质量和水平。 贸易强国：要推动货物贸易优化升级，创新服务贸易发展机制，发展数字贸易，加快建设贸易强国。【贸易强国】 缩减清单：要合理缩减外资准入负面清单，依法保护外商投资权益，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境；【优化政策】 教师点拨：负面清单、引进来和走出去相结合战略 1.观看资料 2.结合课本发言 3.在教师的引导下合作探究，生成知识或回答问题 让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。 议题二 如何坚持对外开放与自力更生？ ... ...