/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●六年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本节课内容选自统编版六年级上册第三单元第8节《国家机构有哪些》，旨在通过具体实例和宪法条款，帮助学生理解国家机构的概念、种类、职权及其在国家生活中的重要性。教材通过校园观察家的形式引入，逐步引导学生从熟悉的校园环境过渡到国家机构的学习，逻辑清晰，层次分明。同时，教材结合宪法条文，详细阐述了国家机构的法律依据和具体构成，为学生提供了坚实的理论基础。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的认知能力和逻辑思维能力，对国家和社会有了一定的了解，但对国家机构的具体构成和职权可能还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，需要注重学生的参与度和兴趣点，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握国家机构的相关知识。 核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 法治观念：知道国家机构的概念，了解不同国家机关的职权差异，明确国家权力机关的产生方式。 社会参与：能够辨析身边的国家机构，理解国家机关的具体职权，增强社会责任感和公民意识。 思维能力：通过分析和比较不同国家机构的职权，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。 教学重点 理解国家机构的概念、种类和职权。 教学难点 辨析不同国家机构的职权差异，理解国家机构在国家生活中的重要作用。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 展示校园观察家的图片，引导学生思考学校各部门的职责。 提问：如果学校没有这些部门会怎样？ 引出课题：国家机构对于国家的正常运转同样重要。 观察图片，思考并回答教师的问题。 小组讨论学校各部门的职责及其重要性。 通过校园观察家的形式引入，激发学生的学习兴趣，引导学生从熟悉的校园环境过渡到国家机构的学习。 二、讲授新课 讲解国家机构的概念和种类，结合宪法条文进行阐述。 展示黄海洋一家办事的情境图，引导学生判断哪些单位属于国家机构。 提问：为什么派出所、民政局等单位属于国家机构？ 引导学生阅读宪法第一百零七条，理解地方各级人民政府的职权。 认真听讲，理解国家机构的概念和种类。 小组讨论并判断情境图中的单位是否属于国家机构。 阅读宪法条文，理解地方各级人民政府的职权。 小组汇报讨论结果，分享学习心得。 通过讲解和讨论，帮助学生理解国家机构的概念、种类和职权，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。 三、课堂练习 布置课堂练习题目，如判断题、选择题等。 引导学生完成练习，并巡视指导。 讲解练习答案，纠正学生的错误。 认真完成课堂练习题目。 小组讨论练习答案，互相纠正错误。 认真听讲，理解练习答案和纠正方法。 通过课堂练习，巩固学生对国家机构相关知识的理解，提高学生的解题能力和应用能力。 四、课堂小结 总结本节课的学习内容，强调国家机构的重要性和职权差异。 布置课后作业，如收集身边的国家机构信息，制作国家机构小报等。 鼓励学生积极参与社会实践活动，了解国家机构的实际运作。 认真听讲，总结本节课的学习内容 板书设计 教学反思 亮点： 教材设计贴近学生生活实际，通过校园观察家的形式引入，易于激发学生的学习兴趣。 结合宪法条文，详细阐述了国家机构的法律依据和具体构成，为学生提供了坚实的理论基础。 不足： 实践活动相对较少，可能难以充分满足学生的动手实践需求。 部分学生对宪法条文的理解可能存在一定的困难。 建议： 增加实践活动环节，如组织学生进行角色扮演、模拟法庭等活动，提高学生的参与度和实践能力。 对宪法条文进行适当解读和简化，帮助学生更好地理解其含义和重要性。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世 ... ...
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