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课件网) 20 谈创造性思维 罗迦·费·因格（美） 学习目标： 1.明确文章阐述的内容，把握作者的观点； 2.理清文章论证思路，理解观点和材料之间的关系； 3.联系学习和生活实践，培养大胆设想、勇于创造的创新精神。 一、导入 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 每一件事物都可以从不同角度去观察，观察的角度不同，结论也不同。 这首诗告诉我们一个什么道理？ 作者简介 罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。 驾yù（ ） 压榨（ ） 汲取（ ） 罗迦（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） qiè（ ）而不舍 不言而喻（ ） 驭 zhà jí jiā dì zī 锲 yù 字词梳理 形似字 择（ ）选择 泽（ ）沼泽 译（ ）翻译 蒂（ ）根深蒂固 缔（ ）缔结 谛（ ）谛听 恒（ ）恒心 桓（ ）盘桓 垣（ ）城垣 锲（ ）锲而不舍 挈（ ）提纲挈领 契（ ）地契 zé zé yì dì dì dì hénɡ huán yuán qiè qiè qì 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 行之有效：实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。 词语解释 什么是创造性思维？ 为什么要有创造性思维？ 怎么样才能具备创造性思维？ 请你根据题目猜一猜，文章会讲些什么内容？ 初读课文·整体感知 1.默读课文，同时用笔在书上划出设问句（段）和总结句（段），说说它们在文中有什么作用？ （1）对上面这个问题，你是怎么回答的呢？ （2）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 （3）那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ （4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？ （5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 （6）任何人都拥有创造力……你一定会成为一个富有创造力的人。 总结为什么要有创造性思维。 引出下文具备创造性思维的条件。 承上启下，进一步论述具备创造力的要求。 总结具有创造力的人该有的的条件 总结全文，提出中心论点 引出话题———事物的正确答案不止一个 细读课文，理清思路 议论文中设问句、段的作用： 1.提醒读者注意，引起思考； 2.突出所要论述的内容，同时使文势有变化，起波澜； 3.在结构上起承转、过渡的作用，使文章结构紧密、条理清晰。 理清文章思路 （1）-（3）：事物的正确答案不止一个，因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 （4）-（8）：创造性思维必须具备的条件 （9）-（12）：拥有创造力的主要依据 （13）：归纳总结做一个拥有创造力的人的关键所在。 提出问题（提出论题） 分析问题 解决问题 方法指引：理清议论文的思路，可以通过归纳每段的内容来梳理，也可以通过抓取文中的设问句（段）、总结句（段），承上启下的过渡句（段）来梳理。 论题：创造性思维 观点：坚信人人都有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识并去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去，这样就能成为一个富有创造性的人。 小结： 分析论证 提出论点 得出论点 分析论证 分析归纳法 演绎法 议论文写作思路分类： 本文使用的分析归纳法 1.文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 2.作者是怎样论述“事物的正确答案不止一个”这一观点的？ 研读课文，分析方法 研读第一部分，思考： 文章以一道有趣的选择 ... ...
