人教版四上探索成长，欣赏生活作业设计

美术单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 四年级 第一学期 人教版 探索成长、 欣赏生活 单元 组织 方式 自然单元 □ 重组单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《我快乐 我成长》 第一课时 《我快乐 我成长》——— 以设计 成长纪念册为载体，综合语文、 社会等学科，又综合绘画、摄 影、设计、书法等表现形式。 2 《漫画欣赏》第二课时 《漫画欣赏》 ———欣赏多种形式 的漫画经典作品。 二、单元分析 (一)课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中属于“综合 ·探索”、 “欣赏 ·评述”学习领域的内容。在参与成长纪念册制作活动中，能主动学习和探究 多种制作方法。在交流、合作时，能尊重、理解他人看法，展现自己的个性。能运用 语言、文字的方法描述自己喜欢的漫画、分析作品的主要内容和特点，感受作品的深 层意义，培养学生的欣赏能力和评述能力。 (二)教材分析 本单元在本册中属于最后一个结束单元，也是本册中唯一的“综合探索”、“欣 赏评述”领域。《我快乐 我成长》作为注重活动情趣和文化内涵的“综合 ·探索”课 程，以设计成长纪念册为载体，既综合了语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、 设计、书法等表现形式。《漫画欣赏》则作为“既贴近生活、又展示经典的“欣 赏 ·评述课程”， 让学生通过欣赏多种表现形式的漫画经典作品，认识和了解漫画的 表现手法和其讽刺幽默的特点。能让学生尽情的享受经典漫画作品带来的魅力感受， 又能激起学生学习的兴趣和对往事的美好回忆。 1 (三)学情分析 四年级属于美术教学第二学段，在日常生活的接触以及之前课堂的学习，学生能 够口头或书面表述对作品的认识。能根据教师的提出的主题创作富有创意的平面或立 体的美术作品。在本单元衔接性的学习下帮助学生能进一步用漫画的手法表现《成长 纪念册》，欣赏大师漫画拓宽学生的眼界；打开学生想象力的思源，帮助提高学生的 审美能力和欣赏能力。 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 1 通过欣赏优秀漫画 作品，了解漫画的艺术 特点及表现手法。 了解漫画艺术特点作品的表 现形式是什么？欣赏、评述艺术 家的作品。小组讨论漫画的依据 用途和形式，掌握漫画的常用手 法。(夸张、比喻、拟人等) 了解 2 了解设计成长纪念 册的要点和制作方法。 体验成长过程中的快 乐，体会设计能改善和 美化我们的生活。 了解“实用与美观相结合”的 设计原则，知道画面中的情景用什 么方式来表现， 发现生活与设计息 息相关， 并与同学分享和交流。 了解 3 学生能把自己成长 过程中的主要经历用摄 影、绘画、拼贴、文字 等方式制作新颖美观的 成长纪念册。发展美术 构思和创作能力， 感受 设计的乐趣和动手的趣 味。 尝试运用绘画、剪贴的方式创 作，利用材料的亮点发挥想象，大 胆创作，在制作过程中感受成长的 意义，感受生活的美好。 理解 、运用 4 运用适当的语言或 文字简单描述自己喜欢 的漫画作品， 培养学生 的形象思维能力， 创新 精神和欣赏评述能力。 作品的画面内容是什么？说 说作品给你的启示？ (深层次含 义) 体验漫画艺术的魅力，感知 漫画源于生活，服务于生活。 理解 、运用 5 热爱生活， 快乐生 活， 从生活中体验作品 思想内涵， 注重历史与 时代的关系， 使学生理 解艺术来源于生活。 能够归纳素材、综合解决问 题。认识美术与生活的联系，美 术与社会的关系，树立正确的是 非观。运用不同的手法表现自己 作品，使学生在学习中主动探 究，提高创新能力以及对艺术的 热爱。 理解、运用 2 四、单元作业设计思路 结合美术学科课时所占学校周课时比例， 本单元作业总用时在20分钟左右， 按2个课时 作业进行 ... ...