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课件网) 行为检核，见证成长 涵义 优缺点 运用 行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号的方法。 主讲：XXX 时间：2024.XX.XX 行为检核法培训 目录 行为检核法 一、 等级评定法 二、 contents 行为检核法 PART.01 行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号的方法。 一、行为检核法的涵义 行为检核法又称清单法、检测表单法。 记录方法：一般来说是二选一，即“有”或“无”、“是”或“否”。 行为检核法 定义：行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号的方法。 对行为检核法的讨论 例：P67-68表5-1-1幼儿身心特征检核表 1、行为检核法的重点在于“特定行为”和“特定情境” 2、行为检核法并不记录行为发生的背景、频率及持续时间。 3、某些伴有特殊指示语、要求儿童从事一系列任务的检核表，实质上是一种测验。 4、行为检核是否一定是观察现场的记录？ 5、行为检核是否一定在一次观察中完成？ 行为检核法 类别 项目 是 否 是否能沿着一条线走路？ 是否能短暂地用一只脚保持平衡？单脚跳？ 是否能跳过15公分高、双脚一起落地？ 是否能带有方向性地扔球？ 是否能画圆和十字？ 是否能配6种颜色？ 是否能数数到5？ 是否能从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？ 是否能用调羹吃饭？ 是否能扣上、解开大纽扣？ 是否能知道自己的性别、年龄、姓名？ 行为检核法 行为能力 类别 项目 是 否 是否能独自地上厕所？ 是否能洗手、擦手无需帮助？ 是否能至少听5分钟的故事？ 是否能画人头和至少人物其他一个部分？ 是否能和其他孩子一起玩？ 是否能（在一些帮助之下）分享、轮流？ 是否能参加角色表演？ 是否对“把它放在旁边”，“把它放在下面”有正确反应？ 是否对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有正确反应？ 是否能挑选出正确物体，例如，硬的还是软的物体？ 是否能回答“如果”、“什么”和“什么时候”的问题？ 是否能回答有关功用的问题：“书是用来做什么的？” (非自然情景中的观察) 行为能力 类别 项目 是 否 经常表现出的情绪行为反应是积极的（高兴、快乐、活泼开朗等） 经常表现出的情绪行为反应是消极的（沉默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等） 受老师批评时是否表现为无所谓 是否常出现丢脸的情绪？ 受到老师的表扬时出现自豪愉快的表情 被别的小孩攻击时，是否默默承受 对别人的微笑能否经常地及时地报以微笑 遇到高兴或难过的事情是否经常用语言告诉老师或父母 是否有迁怒行为，如，不高兴时就毁玩具或攻击其他幼儿 是否直接地对老师说：“老师，我喜欢你！”或“老师，我恨你！” 受委屈了是否有忍气吞声的行为？ 受委屈了是否有“打小报告”的行为？ 是否出现残忍行为、强迫行为、攻击行为、破坏行为？ 日常情绪 行为检核法的特性 行为检核法不记录行为或事件发生的原始资料，如背景、原因、过程和结果等，只记录了行为是否发生，因而是封闭的方法。 开放性 行为检核法需要在观察前对需观察检验的行为项目做出界定，然后根据这些行为项目去检核被观察者是否出现了这种行为，因而选择性极高。 选择性 1、实际做检核时有时需综合幼儿平时的表现作判断； 2、在编制检核表时需判断哪些行为属于你要观察的类别。 推断性 行为检核法 1-4个月婴儿行为能力检核表 行为、特征、能力 是 否 备注 看起来双腿轻微弯曲 哭泣时流眼泪 开始有双眼视觉（双眼同时移动） 觅食和吸吮反射发育良好 用整个手掌抓握物体 …… 行为 ... ...
